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《心理障碍与心理调适及治疗》ppt课件
第十章;; 据北京16所高校统计,有293位学生因精神疾病休学、退学,分别占总体休学、退学人数的37.9%和64.4%。
南京4所高校1万多名大学生精神卫生调查结果显示,约有1/4的人有心理卫生问题,有11.7%的学生患有程度不同的心理疾病,不少人有过自杀的念头。
西华大学2010级新生普测共8381人,曾有过自杀想法的140人
对我校2006~2010年大学生因病休退学情况进行了调查分析,大学生休退学的疾病以精神分裂症、神经衰弱、抑郁症、焦虑症等为主。
; 心理正常与心理异常;1.社会标准
凡是符合社会规范、道德准则和价值观念的为社会一般人所认可和接受的行为,为正常,否则为异常
2、统计学标准
通过对各种心理变量建立正常常模,处于“黄金平均数”范围的人称为正常,偏离于平均分的称之为异常;
3、心理机能失调
心理机能失调是指认知、情感或者行为机能的破坏。
4、个人的痛苦
持久的精神痛苦或不适,一般的防御机制和应对方式不能调节。
;心理正常异常图示
心理正常与心理异常的分类心理正常异常图示
;心理正常;一般心理问题判断依据是:
1、由于现实生活、学习压力、处事失误等因素而产生内心冲突,并体验到不良情绪(如厌烦、后悔、懊丧、自责等)
2、不良情绪不间断地持续满一个月,或不良情绪间断地持续两个月仍不能自行化解;
3、 基本维持正常生活、学习、社会交往,但效率有所下降;
4、自始至终,不良情绪仅局限于最初事件;即便是与最初事件有联系的其他事件,也不引起此类不良情绪,情绪反应尚未泛化。;心理正常;心理正常;大学生心理问题; 导致大学生心理问题的主要原因:
1.大一新生主要是适应新环境困难,理想和现实出现落差;
2.毕业班学生面临就业困难,个人前程迷茫;
3.来自情感,有的单恋,失恋,移情别恋;
4.来自学习压力,面临降级、退学境界;
5.家庭贫困,贫富反差大;
6.父母离异或家庭关系不和睦;
;案例1??? 一位女大学生x,从小学、中学、大学一直是学习尖子,大学毕业后又被保送读研,老师和家长都对她寄予了厚望。即将毕业时,开始找工作的她却几次碰壁,她开始怀疑自己的能力,变得不愿意与同学交流。后来,她竟跳楼结束了自己的生命。;案例2??? y同学是语文课代表,写的作文优美流畅,经常作为范文在全班阅读。正处于青春期的她,后来与一名男生谈起了恋爱,也许由于爱情的激励,她的成绩并没有下滑。但有一天,当她看到自己的男朋友与另外一名女生在一起时,彻底崩溃了,留下一封遗书后便割腕自尽。;案例3??? z同学曾是班长,是班上大小活动的积极分子,学习成绩在班上也是一路领先,每次考试都是全班第一。老师每次在班上列举表扬的例子,他都是名列其中。然而一次外语考试,他却从以往的第1名掉到了第10名,从此,他变得沉默寡言,也很少再主动提出搞一些文娱活动。后来出现了严重的抑郁。
;;心理咨询;;(6)当你恋爱中出现难以解决的问题时;
(7)当你有明显不平常的感觉和行为时,例如,总感觉有人在说自己的坏话;总听到一个声音指挥、控制你……等等。
(8)当你常会害怕一些并不可怕的事物,害怕花、害怕水、害怕笔、害怕看人等等。再如,脑子里总不停地想一些无意义的小问题,或者不停地洗手等
(9)当你有一些古怪的性问题时;
(10)当你希望进一步改善自己性格时候。
;心理异常;一、精神分裂
主要症状:妄想,幻觉,言语混乱,行为无序。
出现两个以上症状,且持续一个月以上,症状明 显干扰个体活动达六个月以上,可诊断为精神分裂症。
;社会功能严重损失,不能正常地处理人际关系,不能正常的参与社会活动,甚至会给公众社会生活造成危害。
丧失自知力,不能理解和认识自身的状态,不承认自己有精神病。
自杀的风险
冲动毁物风险
伤人、杀人的风险;二、心境障碍;心境障碍;三、人格障碍;偏执型人格障碍;表现性人格障碍; 四、神经症
神经症是一种轻微的心理异常。常因挫折与冲突长期得不到解决,而产生一种持久性的精神紧张与焦虑,病程至少3个月,以致对生活带来一定的影响。;焦虑症; 焦虑症实例;恐怖症; 恐怖症实例;强迫症;强迫观念?
主观上感到有某
种不可抗拒的和被迫无奈的观念,明知没有必要,但不能自我控制和克服。
;强迫症;强迫行为; 强迫症实例;抑郁症; 抑郁症实例; 神经衰弱;神经衰弱实例;大学生心理异常防治的基本方法
1、积极参加心理健康讲座等宣传教育活动,选修有关心理健
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