人教版五年语文上册高效课堂教案全册.doc

第一单元 我爱阅读 五年级语文备课组 主备人 授课人 一 教材分析：? 本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描绘了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴 趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 二 教学目标： 1、会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字、词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落或要求背诵的部分。 3、引导学生把握课文主要内容，体会作者对书的深厚情感。 4、在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生 明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。 三 教学重难点： 1、是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感； 2、是 在 阅 读 中 要 能 够 结 合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 四、本单元教学建议 《窃读记》 ：生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。教学本课前，教师可让学生交流课外阅读所带来的快乐与享受。本文教学的重点是抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法本文语言朴实而又生动感人，教学时要重视朗读，尽可能地引导学生绘声绘色地朗读。要让学生充分感受到窃读的滋味虽是苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识和智慧的丰收弥补了身体的劳累。 《小苗和大树的对话》：本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，所以更应放手让学生自学，自读自悟。 本文是访谈录，通篇都是对话，在反复自读把握主要内容后，可以进行分角色朗读或模拟采访。在朗读中要把握住人物对话的基调。 《走遍天下书为侣》：本文是一篇说理性的散文，“形散神不散”是本文的特点。可以采用以下教学步骤：（1）初读全文，重点交流对主要内容的把握，作者走遍天下以书为侣的理由和方法。然后再交流印象深刻的地方，还可提出不懂的问题。（2）“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍”这一观点，作者是如何表达出来的。（3）反复地读一本书的方式方法有哪些，你受到了哪些启发？ 《我的“长生果”》：本文为略读课文，内容与学生的学习生活紧密相关，可放手让学生自学。按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，想想作者写了少年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，再同小组的同学交流体会。最后，全班交流，明确一些读书和习作的方法，并适当迁移运用。 五、 课时安排 《窃读记》 3课时 《小苗与大树的对话》 2课时 《走遍天下书为侣》 2课时 《我的长生果》 2课时 课题：1窃读记 五年级语文备课组 主备人： 授课人 【教学目标】 1、认识7个生字，会写14个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。 2、有感情地朗读课文。 3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 【教学重难点】 1、引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。 2、是阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 一、课前预习： 1、熟读课文，把握课文主要内容。 2、画出课文的生字词，借助工具书，联系上下文体会含义。 3、读文思考：作者在什么地方读书的？在哪读书有什么不便之处？ 二、检查反馈： （一）预习评价：