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高中地理教学难点解决策略 　　摘要：地理是一门发散性思维很强的综合学科，涵盖了文理双方面的重要知识，因而高中教学过程中，地理教学成为一个难点。本文以人教版高中地理教学为例，通过总结并分析高中地理教学中容易困扰学生的知识难点，提出相应的解决教学难点的策略，为教师教学难点梳理提供借鉴，推进更科学的教学方法的创新，提高学生的学习积极性。 　　关键词：高中地理；人教版；教学难点；解决策略 　　地理是一门涵盖了各方面知识的综合学科，对学生的发散性思维要求很高，因而导致许多学生出现偏科的现象。为促进高中地理教学的整体水平的提高、引导学生重塑地理学习热情，解决高中地理教学中的难点，创新教学方法是关键。高中地理是一门文理兼容的学科，例如在人教版必修一中，第一章的地球运动中地方时与区时、正午太阳高度角等的计算、第二章的气压带和风带、第三章的海水运动的洋流以及第四章地形构造等都是教学中的难点，学生在理解过程中容易产生困扰。 　　一、高中地理教学难点 　　1.理科知识重，学生理解能力弱 　　（1）地球的运动方面。如图，图一以图表的形式详细的展现了地球的运动与黄赤交角、正午太阳高度的变化、昼夜长短、季节以及纬度变化的关系。地球的运动关系到自然的很多变化，也因此成为了高中地理学科中重要的知识点。但是由于此部分会涉及到大量的地方时、区时、黄赤交角以及正午太阳高度角等方面的计算，加之学生对立体的理解能力较弱，地球的运动部分的计算成为了教学中的难点。 　　（2）气压带、风带的移动以及海水运动。在高中地理必修1中，除地球的运动方面学生还会遇到很多难点，如气压带与风带的季节移动，海水的运动等。气压带与风带的季节移动与回归线的南北移动引起气温随纬度的变化，形成了六个气压带与六个风带。受地区的影响，每个风带与气压带的具体形成原因很复杂，学生不容易理解；与气压带与风带相同，由于地形和其他因素的影响，海水的运动过程中不同地区形成不同性质的洋流，不同的洋流会形成不同的渔场，学生容易理解过程中容易出现混淆。 　　2.内容多而杂，记忆过程中容易出现混淆 　　人教版必修二开始探究工业区位、农业区位以及交通运输布局等需要学生掌握的知识，由于内容多且杂，学生学习时面临很大困难。如我国的铁路交通线路有京沪、京广、京九、陇海――兰新――北疆线等形成的“八横八纵”的铁路网，每条铁路所经不同的地形区、自然带、城市等，涉及的知识面广，学生记忆有困难。 　　旅游地理教学中，由于不同地区的自然景观与人文景观不同，教师在教学过程中要兼顾到地区景观的介绍，还要讲解其形成的原因，往往使学生困倦。 　　二、教学难点存在的原因 　　1.立体思维性强，学生不容易理解 　　在教地球的运动部分时，各种计算都需要学生仔细的观察并分析给出的图和数据，需要学生充分发挥发散性思维将平面地球想成一个立体的圆的球体，顺着地球的运动轨迹研究解题思路。学生的立体思维不敏感在处理这方面习题的过程中容易遭遇困难。 　　2.教学方法与课本知识枯燥乏味，不能引起学生兴趣 　　在教学难点中笔者已经强调过，高中地理大部分都是需要学生理解背诵的知识点，加大了学生的学习压力，降低了学生的学习积极性。 　　三、高中地理教学难点的解决策略 　　高中地理是高中教学中一门重要课程，尤其是对文科学生而言，掌握好地理知识有利于其提高文综整体成绩。在教学过程中教师应尽量拓宽教学模式、活跃课堂，将枯燥乏味的文字知识变成趣味性的，提高学生的学习兴趣。 　　1.实现多媒体立体教学 　　在教学过程中，教师可以通过多媒体制作幻灯片增强知识的立体感，刺激学生的感官，激发其学习兴趣。教师可以通过声、图等多种组合的多媒体引领学生的思维思考模式。尤其是在地球的运动部分，教师可以将运动的地球摆在学生的面前，使学生可以看见立体的地球，从而促其对知识或试题内容的理解。多媒体教学模式可以有效的吸引学生的注意力，激发其潜在的记忆力，从而促进地理教学水平的提升。 　　2.模块式教学法 　　模块式教学法是教师可以充分将相关的内容进行整合，将有共同点的知识放到一起，强化学生的记忆力。如同样是玉米带，可以将中国松辽平原上的玉米带与美国五大湖区的玉米带进行综合分析，从地理区位、自然条件、影响因素等方面进行对比讲解。模块式教学的一大优点是可以强化学生的记忆力，通过对比记忆比学生单纯的死记硬背好很多，学生可以在对比中逐渐掌握分析与记忆技巧。而德国鲁尔区与中国鞍山钢铁企业都是老工业区，在教学过程中同样可以采取模块教学法。 　　2.趣味性课堂教学法 　　在讲容易被学生混淆的知识时，教师可以采取知识竞赛的形式调动学生的学习积极性。如在讲我国四通八达的铁路网时，就可以随堂举办小型知识竞赛，就铁路的各个交通枢纽、所经过的自然气候区、地理区位、主要城市等进行出题，这种方式有利于促使学生在抢答的过程中增强记忆