小学科学三年级上册《植物的叶》教案及教学反思.docx

小学科学三年级上册《植物的叶》教案及教学反思　　教材分析　　《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。　　当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。 通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。学情分析　　本课是三年级上册第一单元第五课，三年级的学生，对小学科学来说是刚刚接触，他们的学习习惯和实验方法还未形成，老师给学生的实验内容，都要有具体的要求，老师特别要注重规范学生的操作方法，哪些该做，哪些不该做，该怎么做，怎么做才能做得好，都要给学生明确规定，并要求按指令操作。因此，在上本节课之前，就要对学生布置捡树叶的任务，并且要求学生详细观察，了解是哪里捡的，还要注意安全。另外，根据三年级学生刚接触实验的特点，在课堂结束后，要求学生整理好实验用品，养成良好的实验习惯。　　当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。 通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。　　 教学目标　　科学概念：　　1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。　　2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。　　3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。　　过程与方法：　　1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；　　2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。　　情感、态度、价值观：　　发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点和难点　　判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。　　教学过程　　　　教材分析　　《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。　　当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。 通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。学情分析　　本课是三年级上册第一单元第五课，三年级的学生，对小学科学来说是刚刚接触，他们的学习习惯和实验方法还未形成，老师给学生的实验内容，都要有具体的要求，老师特别要注重规范学生的操作方法，哪些该做，哪些不该做，该怎么做，怎么做才能做得好，都要给学生明确规定，并要求按指令操作。因此，在上本节课之前，就要对学生布置捡树叶的任务，并且要求学生详细观察，了解是哪里捡的，还要注意安全。另外，根据三年级学生刚接触实验的特点，在课堂结束后，要求学生整理好实验用品，养成良好的实验习惯。　　当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。 通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨和诱导。　　 教学目标　　科学概念：　　1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。　　2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。　　3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。　　过程与方法：　　1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；　　2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。　　情感、态度、价值观：　　发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。教学重点和难点　　判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。　　教学过程　　　　教材分析　　《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。为后面学习植物的生长做必要的准备。　　当今世界倡导人与自然和谐相处，认识各种生命并了解与之相处的方法，是每个公民基本素养的一部分。 通过对学生的了解，我发现：农村的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基