绥德实验中学开展-“新标准.大规范”活动工作情况报告.doc

绥德实验中学推进内涵式发展工作情况报告汇报实验中学以实施素质教育为基础，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，以“为学生的未来发展奠基”为基本理念，以“面向全体，少教多学，小组合作，诱发特长，历练胆量，综合发展”为办学整体思路，大力实施课程改革，积极推进素质教育，打造特色育人品牌，强化师资队伍建设，进一步提高教师队伍的整体素质；加强校园文化建设，全面提升学校的办学水平和综合实力。现将我校工作汇报如下：（一）、 平等对待每位学生（1）、能维护学生平等入学权利。1、根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落实县教育局招生入学方案，使凡是在我学区适龄儿童少年，都能平等地接受义务教育。2、坚持免试就近入学原则，学校没有举办任何形式的入学考试 。3、实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程县教育局实施，并邀请相关人员参加，接受各方监督。4、实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。（2）、建立了“控辍保学”工作机制1、执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统，由办公室对学籍管理。2、执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪。学校要求教师进行晨检，放学时清查班级人数。3、能及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注。4、能主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。（3）、满足需要关注学生的需求1、制定了保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视，平等对待每一名学生。2、坚持合理便利原则，满足适龄残疾学生随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助，学区内的，只要出具相关残疾证明，我校一直是无条件接收。3、学校能为需要帮助的儿童提供情感关怀，特别是对留守儿童。我校成立了留守儿童管护中心和学生发展指导中心，主要针对三类残疾、留守儿童及特殊学生展开活动，如5月25日开展“我成长我快乐”留守少年团体心理拓展训练活动；6月6日九年级学生的考前心理辅导活动等。（二）、促进学生全面发展，提升学生道德品质我校的学生进城务工农民子女多、留守孩子多，寄读生、走读生并存，学生的日常管理和教育难度相对较大。我们从学校的实际出发，以培养良好德育文化为核心，打造特色育人品牌。总体思路为：育人模式全员化，德育课程年级化，年级工作目标化，目标实现课程化，课程实施班团化。A、我校实施全员管理，成立家长学校、家长委员会，设立家长开放日，每学期召开家长会两次，实现家校共育。成立学生自主管理委员会，参与学校管理，每学期完成了学生会的换届选举。B、重视德育队伍建设，我校在全县率先设立“班主任节”，同时大力开展师德“六项制度”建设，积极组织全体教师学习，并完成学习笔记。把师德作为评优树模的重要依据，每学期评选两名师德标兵。C、德育特色课程。每年清明节组织七八年级团员去子洲陵扫墓，并举行了新团员入团仪式；每年6月组织七年级全体学生绥师旧址纪念馆、绥德革命纪念馆、汉画像石馆；每年6月举行九年级毕业主题校会。D、把养成教育作为重点，大力开展“八大习惯”养成教育活动，突出“八礼四仪”、“日行一善”主题教育。德育处制订出台《绥德实验中学开展中小学生“八大习惯”行为养成教育的实施方案》和《绥德实验中学校园“十佳之星”评选方案》。并通过学校宣传栏、校园广播、校园网、升旗仪式、主题班会等平台宣传教育，注重教育过程，形式丰富。E、重视学生心理健康教育，成立心理健康教育咨询教育中心，积极开展心理健康咨询活动，本学年接待学生来访一百多人次。（三）、帮助学生学会学习我校以“学会学习”的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，在“教”与“学”方式的转变上进行深入探索。打造自主性、合作性、探究性、丰富性“高效课堂”。我们的课堂要求教师做到：一、学生的主动参与；三、课堂上洋溢着、弥漫着一种思维文化，课堂始终贯穿着挑战性的问题；三、是深刻的体验。让学生在特定的年龄调用自己的生活经验去体验学习，从而完成有意义的知识建构，并能将知识进行迁移。（四）、增强学生身体素质我校根据《榆林市中小学阳光体育运动管理基本要求》，认真落实“五个坚持”，根据“三节一会”要求，全面开展阳光体育运动，结合我校实际，从2012年起，我校实行大课间跑操，此活动开展以来，学生体质明显增强。近年来，我校积极参加了绥德县中小学运动会、县足球赛等，获得优异成绩。（五）、提高学生艺术素养我校全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》，以“为了学生的未来发展奠基”为基本理念，全面实施素质教育。 A、以社团活动为载体，突出办学特色：学校组建了汉语桥、舞蹈、文学、音乐、美术、书法、篮球等18个社团，每周五下午开展活动，七八年级学