教师先进事迹材料：让梦想在幼教基层绽放与教师先进事迹演讲稿《桃李无言 下自成蹊》合集.docVIP

教师先进事迹材料：让梦想在幼教基层绽放与教师先进事迹演讲稿《桃李无言 下自成蹊》合集 教师先进事迹材料：让梦想在幼教基层绽放 教师先进事迹材料：让梦想在幼教基层绽放 闵XX，女，中共党员，本科文化，1975年11月出生，1992年7月参加工作，现任XX省示范性幼儿园——XX市XX区实验幼儿园业务园长。在建党九十周年“爱岗敬业”演讲赛上，她满腔赤诚地说：“我永远记得自己在党旗下的誓言：将有限的生命投入到党的无限的幼儿教育事业中去！这就是我的梦想，我人生的价值，我将为此奋斗终生！” 在泪光和掌声中荣获一等奖。该同志结缘党的幼教事业以来，扎根基层、因陋就简，勤学善思、砥砺奋进，始终用梦想照亮着人生价值在幼教基层绽放。20**年，该同志设计制作的教玩具《世界杯开赛了》，获国家教育部颁发的一等奖，为XX省唯一的全国一等奖，并被全国数千家幼儿园借鉴推广；20**年，该同志凭借20多篇省级国家级获奖论文，10多堂原创省级获奖活动课例，以及10多次省市区园长和骨干教师培训班上的精彩讲座在XX省幼儿教育界起到积极影响，被聘为XX省学前教育研究会会员、XX省幼儿师范高等专科学校特聘教师；20**年11月，经各级教育部门层层选推，该同志荣获“中国第九届宋庆龄幼儿教育提名奖”。痴迷幼教 孕育梦想1.钟情于渊源 该同志母亲是祖国边疆贫困地区为党的教育事业奉献毕生心血的小学教师，父亲是从解放战争的枪林弹雨中走过来一生对党矢志不渝的老党员。长辈的言传身教、自己的耳濡目染，为党的教育事业奉献终生的梦想从小根深蒂固。在此后的成长经历中，更是坚定信念，执着追求，早在进入中师前，在师资匮乏的边疆，该同志曾偶尔在母亲任教小学学前班代班，初尝为人师的快乐，感受小朋友们的喜爱与钦敬，笃定了她的幼儿教育理想。 2.跨越于勤奋3年的幼儿师范教育，该同志如沐甘露，期待着更美好的“教育梦”成真。中师毕业后，该同志分配至XX省桃源县幼儿园，从保育员做起，面对简陋的木板房，一个班89个孩子、一根扁担送饭，擦屁股洗尿裤，艰苦出乎想象，16岁的她流着泪咬着牙，没有什么能动摇她坚定的信念，一路汗水、一路拼搏，从保育员、教师、班主任……她一步一个脚印的奋进，同时以惊人的毅力4年半业余时间自学完成了XX师范大学专科、本科的全部课程。1996年，该同志调至XX省示范性幼儿园——XX区实验幼儿园，所带班级囊获园内七个第一，连续六年带出六个“优秀班集体”，创造了连续六年蝉联“优秀班主任”的惊人纪录。 3.丰收于感悟 平凡的岗位上，该同志始终以饱满的热情和负责的态度对待工作，以锲而不舍的精神研究工作。20**年，她积极探索素质教育，悟出了一套独特的美术教学方法：“给幼儿自由的创作空间，让孩子们画自己心中的画。”这与12年后教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的教育理念不谋而合。她辅导的幼儿美术作品在全国幼儿绘画比赛中屡获“金奖”，她也被授予“优秀园丁”称号。20**年，27岁的她因成绩突出被评为“高级教师”，成为实验幼儿园有史以来最年轻的“高级教师”。而她对孩子们的用心培育更赢得家长称赞，家长们要请客、送礼都被她拒绝，一面绣有“精心育苗”四个大字的鲜红锦旗送到了实验幼儿园，挂在了实验幼儿园的光荣墙上。探寻幼教追求梦想1.科学保教幼儿 闵XX同志突出工作表现得到上级领导肯定，20**年7月被委任为XX实验幼儿园业务园长。从此，将幼儿园保教工作做精做细，使实验幼儿园成为XX市的幼教品牌，让XX区的孩子从小就接受最好的教育，成为闵XX同志幼教事业的新追求。上任后，她提出“让教育回归真实，让幼儿回归自然”的全新理念，坚持以“幼儿为本”，主张节约能源，优化资源，她带头精心设计制作的低成本、高教育价值的幼儿低碳玩教具“消灭灰太狼”、“弹跳小动物”分别在“湘沪两地名师交流”和“XX省名师交流”中被作为范例推广。她还主张让幼儿在轻松快乐的情绪中体验亲情的温暖与生命的真谛，近年，该同志设计组织的大型活动“新年化装舞会”、“六一低碳亲子秀”、 “亲子趣味运动会”受家长、社会赞誉，各兄弟园争相模仿。 2.大胆改革课程 面对幼儿园教育“小学化”的问题，该同志顶住压力，毅然打破幼儿园多年的教学模式，删除拼音教学活动，缩减传统的三节集体教学活动为两节，大力开展区角活动，保证了幼儿2小时户外时间。同时，根据幼儿身心特点调整作息时间，将两餐间隔时间从以前三个小时拉开至三个半小时。大胆的改革尝试，得到了各级专家的一致推崇。她倡导“快乐教学”，反对“强行灌输”，并醉心于原创教学活动设计，她设计的科学活动《肥皂动力船》语言活动《逗蚂蚁》等10余堂活动课相继获得国家级省级奖励。 3. 亲手培养教师 提高幼儿教育水平的关键是教师。该同志将提高教师专业素质视为义不容辞的责任。她坚持深入教学一线上课、听课、评课、指导教学工作，以