语文：新人教版选修学案《文章作与修改》4.1《整体的调整》.doc

普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修] 第四章 文章的修改与完善 第一节 《整体的调整》学案 【学习目标】 1、引入例文加以分析，以求起到示范作用。 2、细心研读比较修改稿与原稿的不同，择一处进行仔细分析。 【学习重难点】 细心研读比较修改稿与原稿的不同，择一处进行仔细分析。 【学习过程】 一、阅读“话题探究”部分，细心研读比较修改稿与原稿的不同。 原稿： 修改稿： 明确：修改稿较原稿有以下几点提高： 1．开头由具体的事例引出，吸引读者。 2．增加了事例分析，增强了说服力。 3．观点分析深刻透彻。 二、写作技能指导。 文章整体调整包括以下四大层面： 第一，观点的发展 1．从不同立场、观点、角度上展开。 2．从运动发展、转化的观点出发进行展开。 3．运用联想和引申的方法，由事到理，由小到大，由此及彼，由表及里展开。 除此之外，写文章阐释自己的观点，更要深化认识，分析要透彻。 示例： 原稿：（恋爱）浪费情感。大学生谈恋爱，亦常会发现有失恋或单恋的现象。更遗憾的是，有些同学会由此唉声叹气、精神不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头，于是给人造成了感情和精力的巨大损失。所以要想把握感情与爱的真谛，就得多一份理性的思索──以理智战胜感情！ 修改稿：（恋爱）浪费感情和精力。大学生涉世未深，谈恋爱不能不受认识范围的限制，常常以理想的爱情替代现实的爱情。其中固然也有将来能够转化为现实的，但因启动过早，必然要将本应投放到增进学业、锻炼能力方面的精力匀出一部分来用于谈情说爱，这就容易导致学业的黄金季节演变为爱情的浪漫季节。而进入社会后，随着人际交往面的拓宽、认识水平的提高，这种过“纯”的爱情又会面临种种挑战，它能否经得住考验还是个未知数。这是一种情况。第二种情况是，随着交往的深入，一开始的相互美化，发展成相互审美，如果两人之间的性格情趣不能互补或相融，这边情感已达沸点，那边还是零度情感，就可能出现失恋。坚强的人固然能化挫折为动力，变恋爱的失败为学业上的成功，但总要经过一段情感的枯水季节，需要短期的精神复原；脆弱的人可能由此唉声叹气、精神不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头。倘若反思，情感和精力的双重损失终难挽回。所以要想把握感情与爱的真谛，就得多一份理性的思索──以理智驾驭感情！所谓理智，一是要思考恋爱基础是否具备，包括物质的和心理的；二是要思考恋爱对象是否合适，三是要恋爱方式是否适度，唯有如此才能避免情感与精力的无端耗损。 解析：比较原稿与修改稿，我们会发现原稿存在观点空洞、言之无物、分析不透彻的问题。大学生为什么常会出现失恋现象？有的同学“唉声叹气”能代表所有吗？大学生恋爱为什么会给人带来精力的巨大损失？这些问题作者并未展开说明，而是凭简单的主观臆断，“妄下断言”。而修改时作者注意到要充实内涵，深化认识，从而发展了自己的观点。文章从两个方面详细地阐释了大学生失恋的原因，这样就不再是把自己的观点强加于读者，而是用事实来说明，自然就易于读者接受；在谈及失恋危害的时候，作者又分两种情况来说明，“坚强的人”和“脆弱的人”，兼顾了不同情况就不存在观点片面的问题了；最后，作者又从“如何做”的角度给读者指明了方向。修改语段符合提出问题、分析问题、解决问题的思维模式，丰富了文章观点。 第二，内容的添加 “车轱辘话来回说”是许多学生写作常见的毛病。原因之一，是缺乏丰富的事例辅助证明自己的观点，只能反反复复讲一些空洞的道理。这样的文章不会有很强的说服力。不同的事例往往有着不同的侧重点、蕴含着略有区别的哲理，因此在选择和运用事例的过程中常常可以促发我们作更深入的思考，促进理性思维的深化。可见，修改文章要注意材料的添加。 第三，顺序的调整 1．符合人们认识事物的规律。 2．服从中心的需要。 3．符合文体特点。 第四，角度的转换 1．议论文开头可以是开门见山提出观点，也可以小事切入，自然引出观点，达到以小见大的目的。 2．写人记事的文章切入角度更为关键。平铺直叙的流水账，不是成功的记叙文。成功的记叙文章讲究开头悬念、情节波澜，在选材上更要精心设计，敢于取舍，要选取最能表达主题的材料，合理安排。也可以选取一物作为线索贯穿全文，借这一物课以巧妙切入，让情节更为集中，人物形象更为丰满。 三、写作训练 1、阅读下列原稿和修改稿，思考后面的问题。 难忘的时刻 ——小平同志会见最后一批外宾侧记 　　还是这间透着八闽风情的大厅，还是上午10点这一时刻，背景依然是那幅日光岩巨画，茶几上照例摆放着两盆鲜花。 　　接见现场的一切似乎都和往常一样，但是今天这里熟悉的一切，却又给人以不同于过去的感觉。 　　1989年11月13日，邓小平同志于人民大会堂福建厅会见外宾。 　　这是一个历史性的