浅谈《计算机组装与维护实训课程教学与实践应用.docx

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浅谈《计算机组装与维护实训课程教学与实践应用

浅谈《计算机组装与维修》实训课程教学与实践的应用摘要《计算机组装与维修》实训课程具有实践性强,具有应用能力要求高,可操作性强的特点。该课程的总体教学目标为:根据社会需要和当前主流机型选购计算机设备,掌握计算机组装、磁盘管理的方法和操作系统、工具软件的安装使用,能够排除常见的软、硬件故障,学会常见外部设备的使用与维护。本文针对《计算机组装与维修》实训课程的特点和总体教学目标,通过分析当前计算机发展趋势,浅谈了在教学过程中对本课程的教学内容、教学方法和考核方法的认识。关键词:计算机组装;维修;实训课程目录前言4一、教学内容探索4(一)认识计算机的各部件4(二)机器组装4(三)计算机系统管理与优化5(四)操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护5(五)工具软件的使用5二、教学方法的探索6(一)利用多媒体课件演示与实物展示相结合的教学方法6(二)以学生为主、教师为辅的实践型教学方法6(三)制造故障-查找故障-排除故障的实训性教学方法6(四)结合实际进行市场调研的教学方法7三、考核方法的探索7(一)分步考核7(二)综合考核7四、实践与应用的结合7(一)硬件的维护要求和目的7(二)软件的维护要求和目的8(三)PC计算机的维修要求9五、目前存在的不足及后期展望10六、结束语10参考文献10致谢11前言近几年,随着国内大学扩招,大学生就业压力日趋增加,据调查计算机科学与技术已经成为就业率最低的专业之一。纵观人才市场,硬过剩并未出现:一方面,各类IT培训机构层出不穷,继续输送大量计算机人才;招聘网站IT职位的招聘更是持续火爆,供不应求。另一方面,高校计算机应届毕业生不再受社会青睐,甚至毕业后需要参加培训机构的重修,出现这种现象,主要是高校计算机应届毕业生只具备理论知识,而缺乏实际操作能力,而企业需要的却是具备实际操作能力的人才。为了适应企业及社会的需求,一些大学特别是高职学校开始趋向应用型人才的培养,增强学生实用性方面的能力。?信息工程系的课程设置也顺应了这种形势的需求,近几年开设了《计算机组装与维修》实训课程。它具有实践性强、较高的实际应用能力、可操作性强的特点。该课程的总体教学目标为:能够根据需要和行情选购计算机设备,掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、工具软件的安装使用,能够排除常见的软硬件故障,学会常见外部设备的使用与维护。我们的学生没有开设过《计算机组装与维修》的理论课程,并且实训课程只有一周的时间。针对《计算机组装与维修》实训课程的特点、教学目标以及我系的实际情况,积极探索《计算机组装与维修》实训课程教学方法的改革,对于培养学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。一、教学内容探索??针对《计算机组装与维修》课程的特点,结合我们的实际情况和教学实践,在教学内容上进行精心安排,主要包括下列几大部分:(一)认识计算机的各部件计算机中的CPU、内存、主板、显卡等是计算机的基础组件,初步了解它们的性能、指标,以及在主机箱的安装位置。(二)机器组装计算机整机的组装(包括主板、CPU、内存、插卡、电源的正确安装等)、拆卸过程并不复杂,但是却需要足够的细心与耐心。无论是CPU还是内存等都是有比较高的技术含量组件,一个不小心,一点小损伤便可能丢失大量的数据,甚至导致这个部件的损坏。因此需要我们大胆而细心的去做。(三)计算机系统管理与优化计算机系统的管理BIOS的设置方法、CMOS?参数设置、硬盘的分区格式化。计算机系统的优化是一门很实用的技术,可以提高计算机的运行速度。(四)操作系统、驱动程序及常用软件的安装与维护先安装WindowsXP操作系统,然后安装各板卡的驱动程序和所需的各种常用软件,最后是对系统的维护。办公软件是人们在工作和学习中最常用的软件,目前使用最多的办公软件是OFFICE办公软件与WPS办公软件,下面我们来学习一下OFFICE软件的具体安装方法。OFFICE 2000办公软件的安装首先将OFFICE 2000的安装盘放入电脑的光驱中,系统会自动启动OFFICE2000的安装向导程序。如果系统没有自动运行启动向导,则可以打开“我的电脑”,运行光盘中的“Setup.exe”来启动安装向导。单击“安装OFFICE 2000”。接下来输入软件的系列号,和安装路径以及安装选项,点击“下一步”完成整个软件的安装(五)工具软件的使用工具软件有很多,我只拿Adobe Photosop为例子说一下Adobe Photosop是一个处理图片的软件。广泛应用于婚纱影楼、广告公司等地方。它可以很轻松的消除图像中的痕迹,比如人物脸上的伤疤、皱纹、痣等。Adobe Photosop处理的图片是由像素组成的,也就是一个图片放大很多倍的时候我们所看到的小方块,它的图片最大放大到1600倍。里边的小方块也就是像素点,其值越高,图片就会越清楚,反之模糊。一般

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