幼儿园小班娃娃家教案-中班我有多爱你主题墙.doc

幼儿园小班娃娃家教案-中班我有多爱你主题墙 中班主题活动：我爱读书　　一、主题来源： 　　升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动——我爱读书 　　二、核心目标： 　　1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。 　　2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。 　　3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。 　　三、活动过程： 　　这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是一个与教师、家长、共同游戏的过程。在这个过程中，如果幼儿的第一需要——父母的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受——既让幼儿享受到阅读的乐趣，也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、深切的亲情。因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。 　　随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反复阅读。此时的分享阅读，已不需要家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行独立的阅读、讲述。孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、胜利感，胆小的雪婷，默默无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小朋友的鼓励下，在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。，看到他们勇敢的样子，真让人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望，在讨论后，我们开始了给好朋友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，也促使他们进行更多的阅读活动。 　　1、学习一页一页地看图讲述。 　　孩子们带来很多的新书，为了学会阅读新书，掌握阅读的方法，我们开始在孩子带来的书中寻找它们有兴趣的材料，我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢迎，恰巧我们家也有，我把图片扩大，请幼儿观看图上有什么有趣的地方？图上都有谁？你喜欢谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么看出来的？逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结果。在这段时间里我们尽可能地为孩子们创造一个可阅读的环境，挖掘让孩子们喜欢和可观察，自由想象的材料，例如;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下雨了”，“旧房子变新房子”等等，我逐步发现，好的语言教材其实就在身边，我们要学会运用它。 中班主题计划二我有多爱你　　东京湾英伦国际幼儿园专题计划 　　专题名称 我有多爱你 制定和实 2016 年 3 月 15 日 施时间 班 级 中一班 制定教 师 董琴琴 　　专题计划 背 本主题活动以亲子交往情绪为脉络，以幼儿的积极情感形式和情绪表达规则的习得为 景 意图。 分 父母以及祖辈老人是幼儿情感需要的安慰者、支持者。在亲子交往的情境中，幼儿的 析 情绪、情感持续发展，他们逐渐领悟了情绪感知与表达的方式。主题活动以木木鸭渴望母 爱的情绪流露为序幕，引领幼儿进入亲子交往的情境。随着“妈妈的怀抱”带给幼儿亲密 的情感体验以及关注“妈妈的最爱”，给妈妈画信，希望妈妈露出笑脸的情感抒发等各种 活动的开展，幼儿对母爱的依恋、关爱之情不断强化、升华。 主题活动由母子亲情扩展到父子亲情、祖孙亲情、大家庭中的相亲相爱。在这样的情 境脉络中，幼儿体验亲情，领悟了如何关爱亲人、表达爱意的方式，习得了较为成熟的情 绪感知策略和情绪表达规则。 家长对孩子情绪的发展具有重要的影响。教师应借助自己的专业知识和“家园共育” 及主题活动中的相关策略，帮助家长成为幼儿情绪发展的教育者和指导者。当家长教给孩 子评价情绪行为、表达情绪的准则，经常与孩子谈论情感话题时，孩子就会更好地理解他 人的情绪的感受，习得良好的道德情绪和社会交往技能。 研 研究目标： 究 引导孩子感