2018最新部编版二年级下册语文表格式教学设计.docx

课题古诗二首《村居》总第（ 1 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：　1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。　2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。　3、能有感情地诵读古诗。教学重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。教学难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。课前准备：朗诵音频、生字卡片。　教学过程：一、激趣导入　在二三月间，公园里、马路边，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！　板书课题：村居?二、自读古诗　1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）　2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。　3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！　4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。　5、互相交流。　6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？　1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。　2、学生自由读诗。　3、你看到了什么？生汇报。　 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。　5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？　 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？　7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢　1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）　 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？　3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢　4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。　5、指名读、齐读。　6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？　重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。　7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？　8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？　9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗　1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。　2、生自由背。　3、集体配乐吟诵。二次备课：板书设计： 教学反思：课题1、古诗二首《咏柳》总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1、知识与技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的。　2、过程与方法:让学生在朗读/交流\欣赏中感悟诗的意境,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情.　3、情感态度与价值观:通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。教学重点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。　我们中国向来以诗为自豪,在几千年的文化史上,,唐代的诗歌成就最高, 唐诗不仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。　唐代的诗人特别多。今天知名的就还有二千多人。他们留下了许多壮丽的诗篇,为后人所传颂.今天我们就来学习一首古诗《咏柳》。　简介作者.　理解题目。用赞美的语气读题目。　你还想知道什么？二、理解词句，感悟诗意。　　1、初读古诗，圈出生字。　2、理解词语。（结合书下注释或查工具书，可以小组讨论，也可以向老师请教）　碧玉妆绿丝绦裁　学生交流。　把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有什么感受？　万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳）　你认为是谁的功劳呢？所以书上说（二月春风似剪刀）　3、用自己的话说说诗的意思。　4、你觉得这首诗写得怎么样？从哪看出来的？　5、用赞美的语气来读古诗。　师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡