PPT课件-创用数字化资源 优化生物学教学.ppt

促进教师专业化发展 引导从感性走向理性 落实新课程理念实施 探求校本教研新模式 一、几个核心概念的界定 二、意义和价值 三、创用数字化资源的环节 1 选择多媒体 1．1　根据学生的身心特点选择多媒体 1．2　根据内容选择多媒体 1．3 根据教学目标多媒体 1．4　根据实验性质选择多媒体 1．5　根据课型选择多媒体 2　设计和制作多媒体课件 2.1掌握课件设计的思路和原则 明确以学生为中心 强调“情境”对意义建构的重要作用 强调“协作学习”对意义建构的关键作用 强调对学习环境的设计 强调利用各种信息资源来支持学“ 强调学习过程的最终目的是完成意义建构，而不仅仅是完成教学目标 2.2写脚本 脚本是一个课件的蓝图，课件没有它就象电影没有剧本一样。 写脚本之前要认真分析教材，明确教学内容、教学重点、难点，再根据教学过程和教学方法把课的内容一步一步的写出来，象图形、文字布局，闪烁、流动、旋转、切换等技巧的运用等都要预先设计好。写好的脚本一定要思路清晰、内容精炼、重点难点突出、易于计算机表达。 2.3收集素材 一是到软件店、音像店购买（如Discovery等） 二是学会扫描（可以是课本或杂志中的图片，扫描保存） 三是从网上下载 四是将电视节目如《人与自然》《探索奥秘》《动物世界》《走进科学》等与生物教学有关的内容录下来备用 五自己动手制作 2.4课件的制作 制作课件的三大基本原则 一是要符合科学原则 二是课件应当简洁明了 三是符合学生的认知规律 3 生物教学中多媒体课件设计平台的选择 四、“数字化生物教学” （一）“数字化生物教学”的构成 1．数字化生物课本系统 2．数字化生物授课系统 3．数字化生物备课系统 4．数字化生物学习系统 （二）数字化生物备课系统　《苏教版生物新课程资源网》 （三）《苏教版生物新课程资源网》　　　　　 背景和架构 （四）《苏教版生物新课程资源网》　　　　　　使用方法 （五）《苏教版生物新课程资源网》　　　　　　发展方向 五、现代生物教师的数字化技能 (一)掌握网络利器　轻松有效搜索 1、浏览工具　Maxthon 傲游浏览器 2、搜索工具 各大网站的搜索引擎 最常见的搜索引擎有3种： (1)通用的目录型搜索引擎，如Yahoo，新浪的搜索引擎 (2)专业的目录型搜索引擎，如医药，房地产等 (3)全文型搜索引擎，百度、google等。 飓风搜索通5.0　　 3、收集工具 网海拾贝　 Flash Catcher Net Transport　 (二)跟踪资源网站　下载复制积累 1、官方大网 K12教学软件交流中心　/ 人教网中学生物　/zhxsw/index.htm 中央电教馆资源中心教师进修资源 /jsjx/gzpd/xkjx/g2sw/g2sw.htm 苏教版生物新课程资源网　 2、个人网站 生物网校　/ebio/main2/index.asp 高中生物资源索引　/ 生物教学资源网　/index01.html 3、学术网站 北京昆虫网　/index1.htm 昆虫世界　　/insects/files/index.asp 中华蝶园　 4、刊物网站 《中学生物教学》 /Index_jc.asp 《生物报》 (三)参与网络组织　交流沟通提高 1、专业论坛 K12生物论坛 人教网生物教育论坛　 2、网络博客 3、QQ群组 生物爱好者　379846 生物教育　462544 生物爱好者之家　752048 玄武生物教育　565163 4、电子邮件 (四) 创用结合　积累资源 1、对收集资源进行加工完善，使之适应自身生物教学实际的需要。 2、受到别人所制作资源的启发，创作出具独特个性和视角的资源。 3、在学创结合、再造整合的基础上，力争构建个人资源网站和校园学科资源库。以达学科资源的共建共享。 4、积极参加MCAI竞赛或向多媒体教学杂志投稿。既发扬了自己的成果，更是达到了资源的共享。 K12多媒体课件大赛 文渊多媒体　/default.asp 中小学信息技术教育网　/ 六、课标理念的头脑风暴　　　　　概念图 1在新授课中建构知识结构 2在复习课中建构知识体系 3作为教学评价的工具 概念图软件inspiration应用 七、南京市第十三中学　　数字化教学资源建设展示 （一）建设历史 （三）数字化资源库（FTP） 内容丰富实用化　形式开放模块化 共建共享网络化　新老衔接通用化 备课组模块（重点建设模块）　　涵盖中学生物教学各年级，全部为教研过程中整合自编的实用性资源。 初一备课组：段考试题、课时计划、同步课件、视图素材、同步练习和优秀课例，按教学过程不断整合而成。 初二备课组：段考试题、课时计划、同步课件、视图素材和优秀课例，中考资源。 高二