构建电子书包在初中地理课堂教学的教学模式-常熟外国语初级中学.PPTVIP

* * * * * * 汇报人：娄丽花 电子书包在初中地理教学中的应用研究 2015.1.13 常熟市外国语协作区 “第五批微型课题”研究活动 汇 报 提 纲 1 研究背景 国内外研究现状 研究目标与内容 2 5 3 4 已具备条件 创新之处和可预期的创造性成果 7 6 尚待解决的问题 致谢 1 研究的背景 研究背景 1.信息化教育的时代背景 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”、 “要加快教育信息化进程”；《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》中进一步指出教育信息化的发展任务：“推进信息技术与教学融合，培养学生信息化环境下的学习能力”。 1 研究的背景 研究背景 2.初中地理新课标要求 《义务教育地理课程标准（2011年版）》要求教师要“积极利用地理信息资源和信息技术手段．优化和丰富地理教学活动，促进学生学习方式的转变”。初中地理的内容具有区域性、综合性等特点，也需要现代的教育技术手段辅助教学。 1 研究的背景 研究背景 3.电子书包在教育中的发展应用背景 电子书包所具有丰富的教学资源、师生互动教学平台、多样化的评价反馈系统都将实现传统教学媒体无法满足的个性化学习需求。电子书包无疑是加快教育信息化发展、促进教育改革、实现教育目标、培养创新型人才的重要工具,电子书包的研发和应用将有力推进我国教育信息化的进程。 2 国外研究现状 国外研究现状 截止到2012年，世界上美国、新加坡、日本、韩国、印度、马来西亚、加拿大、英国等50多个国家计划或已经推行了“电子书包” “电子书包”一词最早是在新加坡提出的。1999年，新加坡德明中学一年级的163名学生手提小巧的“电子书包”步入学校的课堂 近几年来，电子书包在世界范围掀起了使用的热潮 2 国外研究现状 国内研究现状 2 中国电子书包的发展历程 电子书包研究内容分析 ? 国内研究现状 2 加快电子书包资源的开发 加强电子书包的教学应用研究 加紧新的教学模式和策略的研究 2 国内外研究现状 国外研究现状 国内研究现状 发展与建议 3 研究目标与内容 研究目标 通过对初中地理的学科特点和电子书包的功能特点进行分析，并用实验研究的方法验证电子书包在初中地理教学中的有效性，构建电子书包在初中地理课堂教学的教学模式，为电子书包在学科教学中的应用提供参考和建议。 研究内容 3 研究目标与内容 利用实验研究方法和问卷调查法，量化研究电子书包促进地理教学的有效性； 利用问卷调查法和观察法，分析新的教学技术对学科教学的促进具体体现在哪些方面。 构建基于电子书包的初中地理教学模式； 已具备条件 4 已具备条件 常熟市外国语初级中学已配备有60台平板电脑，每台平板上安装有江苏中科梦兰电子科技公司开发的学龙智慧课堂的学习平台，一个移动课堂专用教室； 教师已了解了电子书包的多种独特功能，并能熟练使用电子书包的应用软件。 已选定常熟市外国语初级中学初二16班的53名学生作为实验研究对象并且已多次利用电子书包进行课堂教学； 创新之处 5 创新之处和可预期的创造性成果 1.实验研究的方法验证电子书包在初中地理教学中的有效性 2.构建电子书包在初中地理课堂教学的教学模式 可预期的创造性成果 5 创新之处和可预期的创造性成果 了解电子书包的国内外研究发展状况，完成一份文献综述 编制一份关于初中学生的计算机素养和地理能力的调查问卷 构建电子书包的初中地理课堂教学模式并运用于实际教学进行实效验证 完成一篇论文 尚待解决的问题 6 尚待解决的问题 研究者对教学模式的构建原则、方法、考虑的因素等内容尚不十分了解； 研究者对问卷调查和课堂观察的结果如何进行量化分析还需进一步学习 7 致谢 感谢在课题研究过程中给予我关心和帮助的各位领导和同事！ 谢 谢 大 家！ 国外研究现状 2 国内外研究现状 国外研究现状 国内研究现状 4 研究方法 文献研究法 观察法 实验研究法 问卷调查法 研究方法与计划 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *