可汗模式的启示-数学与统计学院教学信息.PPTVIP

网络时代的教学------可汗学院的启示 报告人:毕志伟 2012-11 * 网络时代的教学资源—国外 MIT为首的免费大学公开课。 Coursera，今年推出的大学在线教育平台，注册增量每天2000人，目前约1800万，风投资金达2200万。 2U公司，提供名校在线学位课程，虚拟线下课堂，可讨论发言有座位。融资达1亿。 UniversityNow，属于网络大学，包月收费200，远低于实体大学。融资1700万。 2012-11 * 网易教育---汉化公开课 爱课程网---教育部官方课程网 互联网---各类技术培训尤其是计算机技术课程 网络学院---大学成人教育学院提供给自己的学生的在线课程 考试辅导课程---配合应试教育，而不是人才能力素质培养，热心于挣快钱 网络时代的教学资源—国内 2012-11 * 可汗学院 非盈利教育组织，3位讲师，33位软工。 为任何地方的任何人提供教育（辅导） 目前5600万点击率 2009年获得微软技术奖教育奖 比尔盖茨慈善基金捐150万 Google赞助200万 收入来源：广告分成和收益者赞助 2012-11 * 可汗其人 2012-11 * 从教---偶然 36岁，出生美国，父孟加拉人，母印度人 MIT数学电子电脑，HF的MBA 对冲基金公司上班（2009之前） 2004年在线辅导表妹数学解题开始 讲解浅显易懂以至亲戚朋友孩子纷纷求教 无法应付就录下讲解过程上载网络---火了 于是每天下班就编录直至将业余变为职业 2012-11 * 可汗教学特色 制作技术简单---抓屏录制（后期字幕不算） 教学手段简单---电子白板（无ppt，动画等） 视频短小---10分钟左右，再长就困 课程由系列小片段构成---选择方便 教师不出镜---突出焦点，学生放松 交流平台---练习，回馈，跟踪，答疑 涉及到数学科学等课程---重点中小学 2012-11 * 可汗模式优点 现场手写---速度适中便于学生跟进 案例教学---减少抽象形式化带来的虚无感 讲授详尽---定位于有困难的对象 身份下行---讲解者也是学习者，scl理念 表妹评价---更喜欢视频方式---由此悟道 使用便利---可以反复可以停顿 极具个性---消除了大班教学的不足 2012-11 * 可汗模式局限 作用有限。作为家庭学习和辅导课堂很好。但是不能取代传统模式（其课程重在解题层面，理解层面，） 水平有限。不够专业，不可能优于名师公开课。不能带领受众到学科前沿。 受众特定。学业比较好的同学不合适。（因为慢而效率不高，因为简单而不能提升成绩，因为手段单一而不能带来启迪。 2012-11 * 可汗的理想 传统的教学模式是在学校听老师讲课，下课后或者回家后独立或家教辅导下完成作业 加州有两个学校试验：在家庭看指定可汗视频学习，在学校课堂做作业和同学交流，教师在旁边答疑辅导。 这个与现行教学模式完全相反，因而是一场革命性变化。这正是激励可汗的一个巨大动力----改变教育模式。 2012-11 * 可汗模式启示 网络时代如何教？---获取知识渠道增加（网易公开课，爱课程网，百度百科，新浪知道等）， 面对手持IPAD进课堂的同学我们咋教？不让学生带电脑的阻断式做法匪夷所思。 高等教育个性化？---高等教育普及之后，学习者更多。面对被动学，差别大的学生大班，我们咋教？及格率可以作为教学成功的标志吗？如何对每位同学负责？ 解决方案：线上线下结合，更多增进交流 2012-11 * 可汗的启示 可汗精神---独立完成2200个视频。涉及到众多课程 ：初等和高等数学，物理，化学，投资，电脑等等; 受到网络大众的激励，认识到自己事业的社会价值，才可能产生为之奋斗的激情和动力。 面对个性化的学生,制作最适合的学件,当好他们的良师益友,通过网络扩大受益面.作为专业教师的我们有许多事情可以做, 应该做.能够做。 中国的可汗---中国教育市场巨大，寄希望于有事业梦想，有奉献精神的一线年轻教师。前景看好。 2012-11 * 视频资料 可汗的课件---几何，生物 毕志伟的课件（全手写，辅助手写两种） 均值不等式应用， 试卷解答， 中值定理的应用 关于可汗的新闻报道—3分钟 Ted演讲:可汗自己的报告---20分钟 第四届大学数学论坛报告 第四届大学数学论坛报告