曾子衣敝衣而耕3分.PPT

授之以鱼不如授之以渔 第一个“授”:动词,给鱼:名词,鱼 教学目标：1、了解高考文言文翻译题的基本要求。2、通过课文中的例句掌握文言文翻译的方法及技巧3、利用掌握的方法解决课外的文言语句的翻译。 教学重难点： 聚焦重点：抓关键词句（关键词语、特殊句 式），洞悉得分点。 克服难点：掌握答题步骤、翻译技巧，学以 致用。 《江苏省2014年考试说明》 对文言文翻译的要求 考点：理解并翻译文中的句子。 具体要求： 1、古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。 2、要注意原文用词造句和表达方式的特点。 翻译题分值：10分。 预学质疑 提问：高考文言文翻译要严格遵循的两个原则是什么？ 第一：忠于原文，力求做到___、 ___、 ___。 “信”即字字落实，力求准确； “达”即文从句顺，力求通顺； “雅”即生动形象，讲究文采。 第二: 字字落实,以_____为主,以_____为辅?。? 直译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 意译：指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 1、重点词语翻译不恰当。 如：第1句中“敝”应该理解为“破旧的”； 第3句有两个“骄”，均应理解为“对…显露骄色”。 2、词类活用分析有误。 如：第1句中“衣敝衣”中第1个“衣”应理解 为“名词活用作动词”：穿着。 3、特殊句式翻译不符合现代汉语语法规则。 如：第2句“非求于人”应译为“不是向别人索求”； 第3句“不我骄”应译为“不傲视我”。 4、语句翻译不够通畅。 第1句中“耕”没有译为“从事耕作” 1、曾子衣敝衣而耕。（3分） 曾子穿着破旧的衣服从事耕作。 （评分标准：“衣敝衣”2分；句顺1分） 2、先生非求于人，人则献之，奚为不受？（3分） 先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？ （评分标准：“于人”1分；“奚”1分；句顺1分） 3、受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？（4分） 接受了别人东西的人，就会害怕（得罪）他，给予了别人东西的人，就会对他人显露骄色。即使国君有所赏赐，而不对我显露骄色，但是我能不畏惧吗？ （评分标准：“畏”1分；“予”1分；“骄”1分；“骄”1分） 导学探疑 请翻译学案上的课内语句，并讨论翻译方法。 分工如下： 1、一至六组分别完成学案上的对应练习。 2、每组讨论归纳本组这些句子翻译的方法，并推举一人发言。 客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。  ①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。（４分） 参考译文 吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。﹙4分﹚ 我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候 吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。﹙3分﹚ 我曾经多次做官又多次被国君斥退，鲍叔不认为我无能，他知道我没遇上好时运。 天下不多 管仲之贤而 多 鲍叔能 知人也。﹙3分﹚ 人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。 选择含有关键词语、特殊句式的句子 抓关键词句，洞悉得分点 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索 课后巩固 一、阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？” (1)庄子之齐，见饿人而哀之。﹙3分﹚ (2)吾见过我者多矣，莫我哀也。﹙3分﹚ (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？﹙4分﹚ 二、用本节课所学技能继续预习文言文新课 (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。 (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我 。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ 译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？ * 第二个“授”:动词,教给,教授渔:动词,捕鱼,捕鱼的方法 综合来说就是,给别人鱼不如教给他捕鱼的方法。 引申为帮人解决问题,不如教会他解决问题的方法 译文：拿鱼给别人不如把捕鱼的方法教给别人。 信 达 雅 预学质疑 直译 意译 预学质疑 预学质疑 预学质疑