人教版小学语文三年级下册《荷花》说课课件.pptVIP

* 《荷花》 人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级下册 《荷花》说课 五、说学法 四、说教法 一、说教材 六、说教学过程 二、说学情 三、说教学目标 七、板书设计 《荷花》是人教版小学语文三年级下册的第3课。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花生机盎然的美，表达了作者对大自然的热爱。课文情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，是一篇文质兼美的经典课文。 说教材 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够在老师的指导下进行阅读，并形成自己的感悟。但他们对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。 说学情 教学目标 1、学会本课的生字，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。 3、欣赏荷花的美丽，激发对大自然的热爱之情，培养学生欣赏美感受美的能力。 2、能正确流利、有感情地朗读课文，感受文章准确生动的语言表达。 教学重点：学习作者有序观察，抓特点描写的写作方法 。 教学难点：体会文章中想象部分出现的景象及其对动态美的叙述 。 教学重难点 1、以读代讲法：展示一个以读为主线的课堂，让学生在读中悟，悟中读，引导学生感受荷花美和语言美，优化课堂教学结构。 2、情境教学法：利用多媒体技术辅助课堂教学，展示图片，播放音乐，激发学生的学习兴趣。 说教法 由于本课的主题是赞美了荷花生机盎然的美，所以在设计本课的学法时，我以“美”字为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进，设计“走进美”、“积蓄美”、“感悟美”、“深化美”和“我写美”等环节， 让学生得到美的享受和情感的熏陶。 说学法 教学过程 一、创设情境， 走进美 四、拓展延伸， 深化美 三、品味荷花， 感悟美 二、游戏识字， 积蓄美 五、小练笔， 我写美 导入：创设情境，走进美 1.谜语：一个小姑娘，坐在绿船上。身穿粉红衫，阵阵放清香。 2.播放音乐，展示荷花的图片 （一）游戏识字，积蓄美 挨 胀 翩 莲 蓬 裳 荷 仿 佛 蹈 蜻 蜓 品味荷花——感悟美 1、听读课文， 体验美 4、品读课文， 感知美 3、精读课文， 交流美 2、自读课文， 寻找美 （二）品味荷花，感悟美 5、齐读课文， 想象美 （二）品味荷花，感悟美 1、听读课文，体验美 （二）品味荷花，感悟美 2、自读课文，寻找美 清香 一幅活的画 荷叶美 荷花美 茂盛美 色彩美 姿态美 （二）品味荷花，感悟美 3、精读课文，交流美 为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？ 为什么作者在文章结尾处说自己忘了是在看荷花呢？ （二）品味荷花，感悟美 4、品读课文，感知美 挨挨挤挤 冒 有的……有的……有的 （二）品味荷花，感悟美 5、诵读课文，想象美 觉得自己就是一朵荷花，和满池荷花在微风中翩翩起舞 （三）拓展延伸，深化美 晓出净慈寺送林子方 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 （四）小练笔，我写美 学习作者的写作手法，写写自己喜欢的花。 *