探寻3 学前儿童记忆力的培养.ppt

主题5 学前儿童记忆的发展 探寻3 学前儿童记忆力的培养 情景导入 丫丫的妈妈让丫丫每天背诵十行《三字经》，希望借此提高丫丫的记忆力。训练了一段时间效果不明显。 为什么老师说这是丫丫妈妈的问题，而不是丫丫的问题？ 有的孩子2岁就能背诵完整的《三字经》，如何正确认识这一现象？ 一、记忆在学前儿童心理发展中的重要意义 1.记忆促进儿童感知觉的发展 2.记忆是想象、思维产生的直接基础 3.记忆影响儿童行为的倾向性 二、学前儿童记忆力培养的策略 1.激发兴趣与主动性 讨论：如何激发幼儿记忆的兴趣？ 组织游戏、运用教具、调动多种感觉器官…… 怎样调动幼儿记忆的主动性？ 参与集体活动、组织表演和展示、参加游戏活动…… 二、学前儿童记忆力培养的策略 2.丰富生活经验 为什么要丰富幼儿的生活经验？ 发展意义识记 怎样丰富幼儿的生活经验？ 走出去，广泛接触自然和社会；多阅读，增加间接经验 二、学前儿童记忆力培养的策略 3.明确记忆任务 讨论：什么是“偶发记忆”？ 训练技巧：给幼儿讲故事，讲完后要组织幼儿回答问题； 带幼儿外出，要指导幼儿观察，回来后要组织幼儿说说到了什么地方，看到了什么； 幼儿完成识记任务，要及时肯定和表扬。 二、学前儿童记忆力培养的策略 4.运用记忆策略 什么是记忆策略？ ——在个体有意识的控制下，用来提高记忆水平的认知或行为活动。 （1）复述 （2）归类法 （3）联想法 （4）协同识记法 二、学前儿童记忆力培养的策略 5.进行合理复习 依据遗忘规律，组织儿童及时复习。 复习应采取有趣的方式进行。