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精品论文 参考文献 浅析如何培养小学生英语学习兴趣 王敏 河北省鸡泽县第二实验小学 摘要：兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的东西，才能充分调动他们的积极性和发挥他们的主观能动性，使其认真地准备和积极地参与。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。英语教师在教学过程中要有意识地培养学生对英语的持久兴趣，让学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们乐学、善学、会学英语，使学生学得兴趣盎然，大大提高英语课堂教学效果。 关键词：新课标、小学英语、学习兴趣、培养、 有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学、爱学、乐学。教师以组织者、帮助者和引导者的身份参与课堂活动。一方面，教师应注意设计不同类型不同难易程度的问题，循序渐进，让不同层次的同学都能参与进来，让那些学习上有困难的学生获得成就感与自信心，乐于参与教学活动。同时应安排好，优差搭配，即发挥“兵教兵”的作用，充分发挥优等生对他人的带动作用，从而达到理想的合作效果。本文通过以下几个方面对在小学英语教学中如何培养学生的英语学习兴趣，做一下简单的介绍。 一、建立良好的师生关系，给学生足够的关爱 师爱是维持教师与学生关系的情感纽带，是教与学的情感基础。所以赞可夫说：“当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”试想，一个老师如果经常辱骂、体罚他（她）的学生，那么久而久之，学生在心理上也会渐渐地疏远他（她），对他（她）所教的学科产生厌恶之情，至于要培养其学习兴趣就更无从谈起了。因此，作为教师必须具有足够的耐心与信心。师爱不仅是对孩子天真、活泼的喜爱，更是将师爱视为社会、职业、自己的需要。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法，较好地巩固学生学习英语的兴趣。教育是充满情感与爱的事业，教师应该与学生进行情感方面的交流，要关心学生、爱护学生，做学生的知心朋友，与学生之间的关系是平等的朋友关系，甚至可以建立母女般、父子般或兄弟姐妹般的融洽关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，达到师生关系的最佳状态。这样，在教师高涨情绪的感染下，学生就能以热烈而饱满的情绪愉快、积极地投入到学习中去。讲课时教师要面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。 学生答对问题时，要说：“Very good.” Thank you.”学生说错了，要说：“Try it again. Donrsquo;t worry.”使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。 二、从小学生自身特点出发 小学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就会逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，作为老师，就应从学生自身特点的不足之处着手，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，使学生在无情感焦虑、身心愉悦的状态下学习。 首先，在上课初，调动学生的学习积极性。刚开始上课时，学生虽然进了课堂，但是注意力可能还在课堂之外。此时若设计英语教学活动就可以将学生的注意力转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态。例如：可做“开火车”的游戏，让学生按小组one by one 逐一说出单词，比一比谁的声音响亮、谁的发音准确。这样不但能及时检查学生的发音情况，同时能有效地吸引学生的注意力，为更好地接受新课作好铺垫。其次，在上课中，穿插游戏于其中，促进新知识的吸收。这样，在师生共同参与的游戏中，学生既体验到了游戏的快乐，又在不断的语言实践中掌握了一般疑问句的问答方式。 最后，进行课末游戏，锦上添花。临下课前的5分钟左右，学生较易疲劳，注意力分散。此时，可设计一些竞赛类的游戏，使教学达到另一个高潮，让学生在愉快的心情中结束本课。同时，设计英语游戏教学时，应注意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合的游戏；要选择与所教内容联系紧密的游戏；要考虑使每个学生都能得到锻炼机会的游戏。 三、要统揽全局，培养学生的学习兴趣 在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，就必须参与老师和学生互动的过程。教师主要起学习促进者的作用，诱发学生参与学习的欲望，培养他们的学习兴趣，这是使事物产生变化、发展的外因，而学生则是学习