浅析如何培养小学生的数学计算能力 武 志.docVIP

精品论文 参考文献 浅析如何培养小学生的数学计算能力 武 志 河北省成安县长巷 化中心校 武 志 　　摘要：计算在生活中 处可见。 能力是小学生学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基 。可见培养和提高学生的 能力是随 计算 础 计算小学数学的一 主要任务。项 　　关键词：数学 能力计算 　　河北省成安县 　　摘要：计算 随 计算项 　　关键词： 计算 　　计 在生 中随处 见。计 能力是小学生学习数学所必备算 活 可 算可 算的 本能力，是学习数学的基 基础。 见培养和提高学生的计 能么力是小学数学的 项 要任务。一 主 那 ，在新课改下的实施下，如？ 　　何培养小学数学的计 能力呢算算一、培养学生计 的兴趣算爱 斯坦说过：“兴趣是最好的老师因 ”。在计 教学中，首、 会先要激发学生的计 兴趣，让学生乐于学算 乐于做，教 学生用并 一 算 到口算、笔 和计 具进 计算 算工 行 算， 掌握 定的计 方法，达算得准、快的目的。 　　为了 算其次，讲究训 形式，激发计 兴趣练 算 。 提高学生的计可以 练 一 口兴趣， 教于乐，结合每天的教学内容， 让学生 习 些寓: 戏、竞赛算。在强 计 的 ，讲究训 形式多样化调 算 同时 练 。如用游听算 时口算 自 算等方式训 ；用 片 小黑 视练 卡 、 板 算， ；限 ， 编计题等。多种形式的训 ，不仅提高学生的计 兴趣练 算 ，还培养学生良好的计 习算 惯。 　　最后， 中 数学 的典型 例或与课堂教学内容有 的小以 外 家 事 关故事激发兴趣。教学中，适 地列举中 数学 的典型 例时 外 家 事 ，或吸者是 学生喜闻乐见的小 来增 课堂以 故事 添 气氛， 引学生注意力， 激发学生 数学学习的爱好和兴趣可以 对 ，使学生集中精神进行计 ，提高课堂上的学习效算 果。 　　算 　　二、加强理论、法则学习来提高计 能力正确的运 必须在透彻地理 理的 上算 解算 基础 ，学生的头脑中算理清楚，法则 牢固记得 ，做四则计 ，就 有条不 地算题时 可以 紊进行。 　　1 要 白运 顺序和运 定律的意义、 明 算 算 。 　　算运 顺序是指 运 从 往 依次演算 同级 算 左 右 算，在没有括号的算乘 算 减式里，如 有加 ，也有果 、减 乘、除，要??? 除，后 加 ；有主括号的要先 小括号里面的，再 中括号里面的算 算 。小学教材中减 一个 一个要讲 加法的 换律 结合律，了 交 、 法的 性质：“从 数里以及乘减去两 数的和等于从这 数里依次 去两 加数个 个 减 个 。” 法、的 换律 结合律和分配律。这几 定律 于 数交 、 个 对 整 小数和分数的运 适用，算同时 用途是很广泛的。 　　2 要 白计 法则的程序化和规则化、 明 算 。 　　变万不懂的 理， 械训 也能掌握算 光靠机 练 ，但无法适应千 化因 一 算的具体情况，更不谈灵 运用活 了。 此，在学习 种新的计 方到 、法 ，要特别注意讲清 理 法则的导出对时 算 及 ，力求做 直观 具体 透彻， 达 使学生 分理 的目的、 以 到 充 解 。 　　算 算 　　。 形成计 能力三、培养学生口 能力以 纸 竖口算一般步骤 ，运 过程简少 算 单， 至于不必在 上列 式就能在头脑中很快 出结 ，于是将 看成是简 的笔得 果 口算 单 算。众所 知， 是笔 的 ，笔 能力是在 能力的 上发周 口算 算 基础 算 口算 基础对 算展起来的。能 地 ，特别是 本熟练 口算 基 口算， 笔 具有重要的对作用。但 上比较表 ， 与笔 有很 不以 明 口算 算 大 同，是两种相 独一立的运 方式： 不仅是作 笔 的 阶算 口算 为 算 ，更是 种具有独特台中心校 武 志础 计算行口算 时思维价值的内容，是课程中独立的部分。在进 教学 ，要　　注 下几点关 以 ：　　1 教学要 注学生的生 经验和知 景、口算 关 活 识背 。 　　心理学认 ，知 不能简 地由教师或其现代 为 识并 单 他人“传授”给学生，而只能由每 学生依据 己已有的知 和经验 动个 自 识 主、 同 解地加 建构。由于学生的知 景不以 识背 同 能力不 ，形成学生位 位 口决新的 方法也不 。比如口算 同 ，在学习“两 数加两 数的”之前，学生 有的认知结构中已有 两 数加 数算 原 了 位 一位 及整十仍 班数的经验，如 教师忽略 学生这 知 景果 了 一 识背 ， 然按部就 地了解了 活按教材进 教学，显然学生毫无兴趣行 。在 学生的生 经验和知 景的前提下， 学生 试用已有的知 去 决问识背 请 尝 识 解 题，既激发 学生 的欲望，又使学生经历 探索的过程了 口算 了 。 　　口算 　　2、口算教学可以设计多种形式练习，激发 兴趣。 　　口算口算教学时，教