口腔内科学说课PPT.ppt

《口腔内科学》说课课程整体设计 口腔医学系 口腔内科教研室 邱自力 内容 课程设计思路 教学方法、手段 课程评价 教学保障 5 2 3 4 1 课程定位与目标 6 教学效果和改革思路 口腔内科学是研究口腔牙体疾病、牙髓病、根尖周病、牙周病、口腔黏膜病和儿童牙病的病因、临床表现、诊断、治疗的一门临床学科。 一、课程定位 口腔内科学 理论84学时，实践60学时 总学时144学时. 理实一体 工学结合 专业 必修课 核心课 口腔医学专业 一、课程定位与目标 3 2 1 口腔解剖生理学 口腔组织病理学 顶岗实习 口腔内科学 口腔修复学 口腔颌面外科学等 一、课程定位与目标 —— 课程定位 岗位工作任务 　 高职教育特点 口腔助理医师资格考试 1.教学设计思路 牙体疾病 牙髓、根尖周病 牙周病 口腔黏膜病 龋病和非龋性疾病 牙髓病和根尖周病 牙周病 口腔黏膜病 二、课程设计思路——教学内容与时间安排 二、课程设计思路——教学内容与时间安排 项 目 教 学 目 标 教 学 形 式 课 时 1.口腔检查 知道口腔检查的方法、结果及临床意义，会正确使用器械进行常规口腔检查，会规范书写口腔门诊病历 多媒体讲授、启发提问、案例教学、演示示教 9 2.龋病 知道龋病的病因、临床表现、诊断和治疗；会制备窝洞、使用充填材料充填龋洞。 多媒体讲授、案例教学、启发提问、演示示教 37 3.牙体硬组织非龋性疾病 知道牙齿发育异常的临床表现，知道牙外伤的处理，知道牙齿慢性损伤的表现，知道牙本质过敏的表现和处理 多媒体讲授、案例教学 6 4.牙髓病根尖周病 知道牙髓病根尖周病的病因、临床表现和诊断，知道牙髓病和根尖周病的治疗原则和方法。会根管治疗、塑化治疗、根尖外科手术治疗 多媒体讲授、案例教学、启发提问、演示示教 48 5.牙周病 知道牙周病的病因、临床表现、诊断和治疗。会口腔卫生宣教和牙周基础治疗，了解牙周手术治疗 多媒体讲授、案例教学、启发提问、演示示教 26 6.口腔黏膜病 知道口腔黏膜常见病的临床表现和处理 多媒体讲授、案例教学 14 7.儿童牙病 知道儿童牙齿发育的特点和规律。知道儿童龋病、牙髓病、根尖周病的特点和治疗方法 多媒体讲授、案例教学 4 二、课程设计思路——课程单元设计 分组讨论、汇报 讲解、布置任务 演示、实训、评价 任 务 引 入 引入病例，如后牙疼痛2天 学生分组讨论 病史采集？口腔检查？并汇报 多媒体讲授、布置新任务：牙龈出血1周 演示示教，学生2人一组相互检查并完成病历，教师评价 素质能力：爱伤观念，无菌操作等 2.“口腔检查”教学设计 二、课程设计思路——课程单元设计 二、课程设计思路——课程单元设计 二、课程设计思路 ——实践教学设计 按照临床真实的 工作任务来设计 实践性教学项目 操作前 操作中 操作后 口腔检查 医师的准备：戴帽子、口罩，穿整洁的工作服；洗手，戴一次性手套；检查器械准备；椅位的调整。 帮助患者复位椅位，询问患者是否有不适，如有不适，请及时和医生沟通，再次感谢患者的配合。收拾桌面，保持整。齐干净。 二、课程设计思路 ——实践教学设计 详细耐心的采集病史，简要介绍要检查的内容，并取得病人同意。某些检查可能有疼痛，告知病人检查过程观察病人的反应。 校内实训基地的 技能训练 教学医院的顶岗实习 建立“阶梯递进式”实践教学方法及融 “教、学、做”为一体的实践教学模式 附属医院的临床见习 二、课程设计思路 ——实践教学设计 三、教学方法和手段—— 教学方法 根据学情分析和口腔内科学科特点 多媒体讲授 临床病例教学法 直观教学法 情景模拟教学法 主诉：牙龈刷牙出血，肿大三月余 病史：一年前因牙齿不整齐做矫正，近三个月牙龈出血并肿大影响矫正，经洁牙后出血好转，牙龈仍然肿大。 临床案例教学法：慢性牙龈增生 三、教学方法和手段—— 教学方法 提问： ①此病人最可能的诊断是什么？ ②该患者要明确诊断需行哪些检查？ ③此病人还可能有什么临床表现？ ④此病人该做什么处理？ 教师提出问题 学生讨论 教师精讲评价 三、教学方法和手段—— 教学方法 临床案例教学法：慢性牙龈增生 直观教学法：龋病和牙龈炎 恰当的图片抵得上千言万语，使抽象的体征形象化，“此时无声胜有声” 三、教学方法和手段—— 教学方法 正常牙龈 炎症牙龈 三、教学方法和手段—— 教学手段 四、课程评价 平时考核 10% 技能考核 30% 期末考试 60% 综合评价 （一）考核方式 “过程持续评价”与“终期评价”相结合，并侧重于学习过程的持续评价。 校内评价 教学效果评价