NYP办学理念与教学管理研习班.pptVIP

考察报告提纲 一、南洋理工学院校企合作（1） 一、南洋理工学院校企合作（2） 二、课程及课程开发的含义 课程开发 是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个专业（或多个专业）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修订，以最终达到课程目标的整个工作过程。 三、南洋理工学院的课程开发 （一）课程开发管理架构 （二）课程开发的程序 （三）课程开发的特点 四、我国高职教育的课程开发 教师是育婴，学生是婴儿，课程是奶粉。 我们该采用什么奶粉？ 阜阳奶粉——营养会不良 三鹿奶粉——排泄不畅顺 外国奶粉——体质不对型 要开发生产适合中国人的真奶粉、好奶粉 （五）教高[2006]16号文件 * * 广州铁路职业技术学院 走校企合作之路  谱写我院课程开发新篇章 NYP办学理念与教学管理研习班 南洋理工学院校企合作 一、 课程及课程开发的含义 二、 南洋理工学院的课程开发 三、 我国高职教育的课程开发 四、 结束语 五、 南洋理工学院校企合作（3） 课程 是一个精心设计的教学计划，借以向学生传授社会认为重要的学识及传统的价值观。 （一） 课程开发 管理架构 课程开发 （二） 课程开发 的程序 （三） 课程开发 的特点 学术委员会 1 专业咨询 委员会 2 课程开发 小组 4 课程经理 5 讲师 6 系主任 3 管理架构 5.教学准备 4.委任学科协调讲师 3.提呈批准（系、院、部） 2.成立专业课程筹备小组 1.新专业课程需求分析 6.课程改进 政府经济发展需求 、企业需求。 学生的学习志向与需求。 ·委任课程经理、建立专业课程筹备委员会 ·新专业课程建议、毕业生的专业知识与技能水平要求、设计课程结构、准备学科大纲及内容 确定培训目标 准备教材 采购教学设备 ·学术委员会、专业咨询委员会、系主任 ·从学术角度研讨及批准专业新课程计划及 专业课程修改建议 学生反馈 讲师经验与反馈 企业反馈 程 序 特点 1 特点 2 特点 3 与企业紧密合作，开发小组中企业人员占相当比例。 教师能力强，开发工作非常严谨、认真。 企业项目与课程深度融合，做项目贯穿三年教学全过程 。 （一）我国高职教育的人才培养目标 （二）如何实现高职教育人才培养目标 （三）课程/教学体系改造 （四）我国高职课程开发及改革的进程 （五）教高[2006]16号文件 （六）学习领域课程开发流程 （七）基于工作过程的课程开发流程 （一）我国高职教育的人才培养目标 ——高技能应用型人才 （二）如何实现高职教育人才培养目标 （二）如何实现高职教育人才培养目标 1. 以职业岗位需求为 依据明确专业定位 2.以工作过程为导向 开发课程体系 3.以职业能力为目标，兼顾学生的多元生涯发展需要与可持续发展需要，确定教学内容 4.以典型产品（服务） 为载体设计训练项目 课程/教学 体系改造 5.以课证融合为途 径推进双证制度 （三）课程/教学体系改造 （四）我国高职课程开发及改革的进程 服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设 校企合作，加强实训、实习基地建设 1 2 3 4 5 注重教师队伍的“双师”结构，加强专兼结合的专业教学团队建设 大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式 加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力 《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》 （六）学习领域课程开发流程 ※学习领域（课程）n=10~20 由简单到复杂，由新手到专家的工作过程 ※学习情境m≥3 平行、递进或包容 市场需求调研 教学材料开发 学习项目设计 课程标准编制 工作任务分析 课程结构分析 教育部门 学校教师 企业专家 工作分析专家 课程专家 学校教师 课程专家 学校教师 课程专家 学校教师 课程专家 企业专家 学校教师 教材 项目方案 课程标准 课程计划 能力标准 调研报告 （七）基于工作过程的课程开发流程 五、结 束 语 只有走校企合作之路， 才会谱写出课程开发新篇章！ 只要找到路， 就不怕路远！ * * *