充分利用高校资源 提高护理员培训效果.docVIP

精品论文 参考文献 充分利用高校资源 提高护理员培训效果 穆欣1 代培方2 王迪2 赵士梅2 (1黑龙江中医药大学附属第一医院 150040；2黑龙江中医药大学 150040) 【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2013)26-0374-02 【摘要】 目的 充分利用高校优质的师资等资源，能有效提高护理员的培训效果，为护理员培训体系的完善提供参考。方法 利用某大学教研室师资资源、实训室等条件，对某校成人教育学院和某技工学校联合招收的2012级家政护理秋季一、二班48名学员进行生活照护相关理论知识和操作技能的全面培训，使学员掌握规范的相关理论知识和操作技能，并能学以致用， 更好地为患者服务。结果 这些学员学习态度十分认真，培训的效果很是令人满意，95.9%的学员认为培训效果很好或较好。结论 充分利用高校的教学资源，有效地提高了护理员的培训效果。 【关键词】 护理员培训 方法 效果 随着医学技术的不断发展和现代护理模式的转变，护理人员的理论及技术水平已得到迅速提高；但是从事简单生活护理的护理员各方面素质和标准还十分滞后，因此对她们进行科学全面的理论和技能培训十分必要，这关系着医院护理质量的提高。笔者通过两期护理员学员的培训，得出利用高校资源，能十分有效提高了护理员培训效果。 1 我国护理员培训现状 我国护理员培训模式不完善,各地区护理员管理、培训发展不平衡[3]；各医院均存在着护理人员不足, 使用不合理的现象[1]。我国对护理员上岗培训的内容单一、浅显，培训学时不足，目前没有统一的专用教材。做的比较好的地区和单位，也不过是各医疗机构及养老院分管的护理部门自行组织的培训上岗，没有形成完善的培训体系和制度[2]。目前护理员培训没有相关的规定和考核规范。国家及地方相关部门没有护理员的职业标准，没有严格规范持证上岗制。大多数培训机构采用的培训方法都是传统的授课方式，而护理员的文化程度低，基本听不懂，也不感兴趣，培训效果自然不理想。 2 培训 2.1制定护理员培训大纲 参考卫生部制订的护理从业人员的行业标准及中国劳动社会保障出版教材制定护理员培训大纲及培训学时数。经护理专家及任课老师论证通过试行。 2.2培训教材 《护理员基本技能》(中国劳动社会保障出版社)此教材涵盖了护理员应具备的基本素质、职业道德、日常生活护理技能、安全保护措施应用技术、急救技能等；内容通俗、图文并茂，容易学习和掌握，使学员能够在较短时间内掌握此类技能，非常适合文化基础比较低的护理员学员。 2.3培训内容#1048577;护理员职业概述、护理员的工作环境与出入院护理、病人日常生活的护理、冷与热的应用、安全保护措施应用、体征观察、发生意外时的救护及常见疾病的观察与护理；日常生活护理技术、病人体征观察技术等实践技能。 2.4培训方式 采用讲授、师范、视频、实践相结合的形式，重在操作技能及日常生活护理技术的培养[3]。 2.5培训计划 课时:共2周36学时理论学习,2周28学时护理操作学习,2周48学时临床见习、实习。理论教学由护理教研室两名资深老师共同担任主讲，实践教学由多名老师承担。 2.6考核 由任课老师根据培训教材内容出考试卷, 并定时间、地点,严格监考、批卷，合格后由卫生厅统一颁发护理员上岗证。 3 结果与体会 3.1学员学习主动性好 高校师资力量雄厚，硬件设施好。由于安排授课的都是临床和教学一线的资深老师或护士长，她们具有丰富的护理专业知识，同时也了解护理员的情况，讲课时针对性强，说理透彻、举例生动，深入浅出，学员容易理解和掌握。学员对这些老师认可度非常高，十分珍惜这些优质的资源，也激发了她们的学习主动性。 3.2学员学习态度认真 学员在高校的教室里参加培训，课堂上尊重老师，学习态度认真，所有学员都认真做笔记，课下学员对不懂的问题也能及时反馈给老师，学习的自觉性很高，与课程相配套的操作技术视频也很受学员欢迎，她们利用手机、U盘复制后再反复多次学习。学习效果很好，最终的考核也十分理想。 3.3培训效果好 笔者自行设计问卷对48名学员进行调查，结果显示：91.7%的学员认为教学安排很好或较好；93.7%的学员对培训内容和培训教材满意；95.9%的学员认为授课教师教学方法和学习效果很好或较好，见表1。 表1 护理员学员对培训效果的评价(N=48) 3.4为护理员培训体系的完善积累了经验 由于全