光合作用的过程2(zb2).ppt

实验结果： 讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？ * * 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素（橙黄色） 叶黄素（黄色） 叶绿素a （蓝绿色） 叶绿素b（黄绿色） (占1/4) (占3/4) 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 光合作用利用的是光能，那是不是所有 的光能都能被利用呢？ 光是辐射能的一种形式，光有着不同的波长，光靠光波进行传递。我们眼睛能看到的称为可见光，其波长为390-760nm。 一个三棱镜可以将光线折射为七彩的光谱，这就是所谓的可见光谱，它包括七种颜色，分别是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 绿叶中的色素提取液 叶绿素（叶绿素a和叶绿素b）主要吸收___________ 类胡萝卜素（胡萝卜素和叶黄素）主要吸收________ 蓝紫光 蓝紫光、红光 叶绿素：吸收蓝紫光和红光 类胡萝卜素：吸收蓝紫光 叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱 叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 结论： 问题：这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？ 光合色素的作用：吸收、传递、转化光能 叶片中的叶肉细胞 绿叶 叶肉细胞 亚显微结构模式图 叶绿体亚显微 结构模式图 色素　 酶 分布： 主要分布在绿色植物的叶肉细胞 形态： 一般呈扁平的椭球形或球形 功能： 光合作用的场所。 结构： 外膜 内膜 基粒 由两个以上的类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上含色素和酶 基质 含多种光合作用所必需的酶 透明，有利于光线的透过 黑暗，无空气 极细光束 完全曝光,无空气 1880年，美国科学家恩格尔曼 结论：1、氧气是叶绿体释放出来的 2、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 恩格尔曼实验设计上的巧妙之处 1、材料选择：水绵，细胞中有细长带状且螺旋状分布的叶绿体，便于观察和研究； 2、环境选择：黑暗、无空气，排除环境中的光线、氧气对实验的影响； 3、极细光束：极细的光束照射水绵，且利用好氧细菌检测，可以准确判断水绵细胞中释放O2的部位； 4、对照实验：黑暗与曝光对比，证明结果完全由光照引起。 叶绿体是进行光合作用的场所， 它内部的巨大膜表面上，不仅分布 着许多吸收光能的色素分子，还有 许多进行光合作用所必需的酶。 五年后 1648年，比利时 海尔蒙特的实验 柳树增重74.58kg 土壤只减少0.06kg 结论：水分是植物体建造自身的原料。 一段时间后 一段时间后 1771年，英国 普利斯特利实验 普利斯特利实验 结论：绿色植物可以更新空气 1779年，荷兰 英格豪斯的实验 B组 A组 结论：只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1785年，发现了空气的组成，科学家明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。 1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律指出：植物光合作用时，把光能转换成化成化学能储存起来。 光照 酒精脱色 碘蒸汽处理 结论：绿色叶片在光下能制造淀粉。 1864年，德国 萨克斯的实验 暗处理 CO2 H218O ? C18O2 H2O ? 绿色植物 （如小球藻） 第一组 第二组 1939年，美国鲁宾卡门实验（同位素标记法） CO2 H218O 18O2 C18O2 H2O O2 结论：光合作用产生的O2来自H2O。 第一组 第二组 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 20世纪４0年代,美国科学家卡尔文 ( CH2 O) 14 CO2 14 碳的同位素 C 标记CO2 14 CO2 14 CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。 CO2＋H2O （CH2O）＋O2 光能 叶绿体 糖类 光合作用的概念 条件 场所 原料 产物 思考1：从人类对光合作用的探究历程来看，生物学的发展与物理学和化学有什么联系？与技术手段的进步有什么关系？试举例说明。 ①到1785年，发现了空气的组成，人们才明确光合作用放出的气体是O2，吸收的是CO2 ； ②鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的气体O2是来自水，而不是来自CO2 ； ③卡尔文用同位素示踪技术探明了CO2中的碳在光和作用中的转化成有机物中碳的途径。 在科学发展的进程中，相关学科互相促进，技术手段的进步对科学发展有巨大推动作用。 举例： 说明： 思考2：科学结论的诞生经历了怎样的过程？ 重复 设计实验 结果分析 得出结论 提出问题 作出假设 实施实验 思考3：科学家设