英语学科“自主学习能力的培养”课题开题报告.doc

初中英语培养自主学习能力的研究》课题开题报告 课题负责人： 杨X, 组员：八年级全体英语教师 课题负责人单位： 第十二中学 一、课题研究的目的及意义： (一）研究目的 1、通过此项实验，强化英语教师队伍，提高英语教师的素质，转变教师的教学观念，促进教师掌握先进的教育理念，逐步确立有利于学生发展的价值观，并不断地将这些理念转化为教师自觉的教学行为，优化教学过程。 2、通过培养自主学习学习能力的研究和实践，提高我校英语教师的教学科研水平，增强课题组教师的科研意识，提高课堂教学能力，推进我校英语教学的更深层次发展。通过高效优质的课堂教学，提升我校英语教育质量，促进学生发展。同时，为为数众多的同类兄弟学校提供可借鉴的经验。 3、构建自主创新的教学模式，改变传统的课堂教学方法，促进学生积极主动地参与英语教学活动，引导和帮助学生进行自主合作学习，培养学生英语自主学习意识和自主学习能力。培养学生对英语的学习兴趣和经验，提高学生主动参与、乐于探究、勤于动手，自主获取新的英语知识的能力。培养学生之间的团队合作精神。 (二)意义 1、顺应了时代发展、科技进步的需要。 　 我们所处的时代是信息化的知识经济时代，无论是产业结构、工作、生活方式还是思想观念都发生了重大改变。传统的学习模式以及“填鸭式”的教学在这样的背景下都显得力不从心，时代需要新的英语学习观，“学会学习”逐渐成为这一时期英语教育界的最强音；另一方面，随着电脑、书刊及计算机网络等信息工具的发展，使多渠道、多方式，多途径的摄入语言信息成为可能。多媒体教育的出现为个体独立自主的学习语言提供了现实的可能性。可见英语自主学习已经成为了时代的必须和必要。 　　2、英语教育界的主动呼应和选择 　　教育部新制定的《国家英语课程标准》（实验稿）中的课程性质明确提出要“发展英语自主学习能力”。这是因为英语自主学习作为一种新的教育思想和素质教育具体化的理论框架，就一定意义上来说，把握住了素质教育的实质和核心。因而可以说培养学生英语自主学习的意识、习惯、能力和方法是英语教学中实施素质教育的中心任务。 3、学校教学改革的需要 本溪市第十二中学是本溪市明山区的一所重点中学，也是全省乃至全国的超级大校之一。近年来，由于社会对优质初中教育的需求不断增大，学校规模迅速扩展，同时不可避免地带来生源质量有所下降，英语教学工作面临着新的困难。我校研究对象为12-15岁的初中生，正处于形成科学兴趣的关键期，符合实验与研究的条件，特别是我们提出让师生共同成长，共同发展的办学理念，更是我们改革的动机所在。我们在对学生英语学习现状进行调查后发现：我校学生英语自主学习意识和学习习惯普遍较差。面对新课改形势，为能使我校外语教学继续保持一贯的优势并有所突破，我们需要寻求一种切实可行的初中英语自主学习能力培养模式，全面提升我校英语教育质量。 因此，寻求一种切实可行的初中英语自主学习能力培养模式，全面提升英语教育质量，是新课程改革的要求，也是我校自身发展的需要。 二、课题研究内容： 本课题是一项学校教学工作综合性、系统性、整体性实验，树立以学生为中心的教育主题观，以能力为中心的教育质量观，以活动教学为中心的学习发展观，营造自主学习的土壤和优良环境，培养学生自主创新的学习能力。 　 1、营造富有自主性的教学氛围 　把学生真正看成一个有巨大潜能的人，发展中的人。培养学生积极的学习态度，良好的学习习惯，给学生积极情感体验，沟通师生情感，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的热情。建立以学生为主体参与式教学格局，课堂上尽可能多地为学生提供自主活动的机会，鼓励学生积极参与教学活动，让学生充分表现自己的才能，发展自己的个性，真正成为课堂的主体。激发学习的积极性和主动性，培养学生自主解决问题的能力。根据学生的实际和可能，给学生提出具有挑战性的问题，给其充分利用校内外可以利用的信息资源，独立解决教师提出的问题。 　2、培养学生自主学习的能力 课堂上学生自主创新的成败是决定课堂教学效益高低的关键。为此，以问题探究为中心，构建教学思路是本课题的关键。初步设想为“情景导入——主动探究——实际运用 - 4 -