课件《分数的产生和意义》冯春巧.ppt

紫色部分是大圆的 1 4 猜猜一共有几枝？ 1 6 1 6 猜猜一共有几枝？ 2 5 猜猜一共有几枝？ 1、你是全班人数的（ ）。 2、你们小组的人数是全班人数的（ ）。 3、你们小组的女生人数是你们小组总人 数的（ ）。 选择一副图，涂出它的 5 2 选择一副图，涂出它的 5 2 1、能使学生了解“分数”产生的原因。 2、能使学生理解分数的意义。 3、能使学生弄清分数分子、分母、分数 单位的含义。 教学目标： 通过今天的学习，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习分数知识。请记住：学无止境。 制作单位：焦作市修武县实验小学 参与人员：五（2）班全体学生 录制时间：2015年4月 * * 人教版新课标五年级数学下册 主讲教师：一级教师 冯春巧 工作单位：焦作市修武县实验小学 分数走过的历史 1、能使学生了解“分数”产生的原因。 2、能使学生理解分数的意义。 3、能使学生弄清分数分子、分母、分数 单位的含义。 教学目标： 1 4 你能结合下面的例子说明 的含义吗? 1 4 1 4 1 4 把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份， 这样的（ ）份用 表示。 1 4 讨论： 6只熊猫能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？ 把（ ）平均分成（ ）份， 这样的（ ）份用 表示。 1 4 4个香蕉看作一个整体 4 1 也就是说： 每根是这把香蕉总根数的 。 1 4 每份是这盘面包的 。 1 4 “1” “1” “1” “1” 一个物体 一种图形 一个计量单位 “ ” 1 单位 许多物体组成 的一个整体 绿色圃中小学教育网 把圆看做单位“1”，平均分成5份，表示其中的三份，就是这个圆的五分之三。 3 5 分子 分数线 分母 表示有这样的3份 表示把单位“1”平均分成5份 5 3 — 1 5 分数单位 把圆看做单位“1” 3个 — 5 1 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。 反馈1、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位及 有几个这样的分数单位。 分数单位 1 6 1 7 1 18 1 100 1 6 2 7 11 18 7 100 分数 有几个这样的分数单位 1个 2个 11个 7个 1 2 2 3 3 4 5 6 一、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？ ? ? ? ? ? ? × √ × × 1、一个西瓜分成8份，每份占这个西瓜的 —。 （ ） 8 1 3、把6米长的绳子平均分成7段，每段占全长的 —。 （ ） 2、任何一个物体组成的整体都可以看成单位“1”。 （ ） 4、—的分数单位是1。（ ） 7 6 × √ × 8 3 × 二、判断对错。 图中紫色部分能用 表示吗？为什么？ * *