高校开设拓展训练类课程的现状及对策研究——基于对福建省高校的调研-论文.pdfVIP

第 18卷 第3期 厦门城市职业学院学报 V01．18 No．3 2016年 9月 JournalofXiamenCityVocationalCollege Sep．2016 高校开设拓展训练类课程的现状及对策研究 基于对福建省高校 的调研 郭宇立 (泉州1经贸职业技术学院，福建 泉州1362000) [摘 要]高校开设拓展训练类课程符合社会发展 、教育改革、学生发展及提升高校创新能力的需要。 通过调研发现，福建高校拓展训练类课程存在理论研究相对滞后、课程名称设置混乱、课时安排差异大、 师资力量总体不足、课程场地资源不足等问题。对此，高校应加强理论研 究，深化实践改革，坚持理论与 实践相结合；完善课程体系，扩大宣传力度，争取更大支持 ；加强岗前培训，多途径提高师资水平；整合 社会资源，加大课程经费投入和拓展训练场地建设，促进拓展训练课进一步发展。 [关键词]拓展训练类课程；福建高校；调研 [中图分类号]G807．4 [文献标识码]A [文章编号]2095—2724 (2016)03—0036—07 拓展训练 (OutwardBound)起源于第二次 引入拓展训练；1995年， “北京人众人拓展训练 世界大战期间 (1941年)英 国训练海军水手的 学校”成立，标志着拓展训练这一训练形式正 军事训练，… 自20世纪5O年代开始，迅速在欧 式落户中国…。2002年，北京大学设立 “拓展 美等先进国家和地区得到推广和应用。拓展训练 训练”课程 ，修建了专 门的场地，并作为一 门 具有体验式学习、强调 自我教育、培养团队意识 专业课程为其制定了相关的教学大纲，这标志着 和积极心态的内在属性，相比高校的传统课程， “拓展训练”课程正式进入 中国大学校园。2003 拓展训练在提高学生创新能力、合作能力、沟通 年 11月，在首都经济贸易大学举行了首届 “拓 能力，培养学生的责任心、领导力方面具有得天 展运动会”，预示着拓展运动进入 中国高校的时 独厚的优势。由此衍生出来的 “学校拓展训练” 代已经来临 。 (ProjectAdventure)教育模式也迅速被欧美社会 一 、 福建省高校拓展训练类课程开设 各界接受，并很快在学校教育中开展起来。 目 现状 前 ，美国、澳大利亚、新西兰、 日本等发达国家 (一)福建省 “拓展训练”培训机构发展情况 对拓展训练类课程 的研究较为成熟，并形成了较 1995年，以 “拓展训练”命名的体验教育 为系统、完整的课程体系。 模式经整合改造后进人我 国，至今 已有 20年 20世纪70年代 ，新加坡和香港率先在亚洲 的发展历史。 目前拓展训练类的培训机构遍布 [收稿 日期]2016—05—12 [作者简介]郭宇立 (1984一)，女 ，福建泉州人 ，管理学硕士，泉州经贸职业技术学院教务处助理研究员。 [基金项 目]福建省教育厅2015年中青年教师教育科研项 目 (社科) “基于职业核心能力培养的高职院校 ‘团队合 作’课程开发与设计”(JAS151050)；泉州市社会科学规划项 目2015年课题 “发挥高校服务地方发展作 用，开发职业能力培养课程”(2015D48)。 · 36 · 第 3期 郭宇立：高校开设拓展训练类课程的现状及对策研究 全国，福建省的 “拓展训练”培训机构在全国 作为第一家推广体验式学习的专业培训机构在 范围内发展较快，其发展速度仅次于北京、上 福建省成立以来，截至2015年，福建省 内共 海、广州、深圳之后 。在百度搜索引擎 中搜