关于制修订高职人才培养方案的意见-梧州职业学院.docVIP

梧州职业学院关于制订2010级高职专业人才培养方案的意见 人才培养方案是人才培养的指导性和指令性教学文件，也是组织教学活动、制定教学文件、衡量学生学业是否达标的基本依据。根据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》和我院实际情况，现对2010级高职人才培养方案的制订提出如下意见： 一、指导思想和基本原则 1、坚持以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”重要思想为指导，认真贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）文件精神。 2、遵循高职教育的基本规律，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，全面推进素质教育，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，实现学生自由而全面发展的教育思想。 3、坚持“就业导向，能力本位，面向市场，服务社会”的办学宗旨，培养具有创新精神和实践动手能力强，面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质、高技能专门人才。 4、坚持“校企合作，工学结合”教学改革方向，实施“2+1”人才培养模式，强化学生实践能力和职业能力的培养，体现我院办学特色。 5、坚持因材施教的原则。充分考虑学生在基础、兴趣、特长、能力等方面存在的差异，利用课内、课外、校外三个课堂，培养学生在全面发展的同时充分发挥其个性和特长。 6、贯彻整体优化的原则，合理构建课程体系和教学内容体系。坚持以培养学生职业岗位（群）工作能力为主线，构建理论、知识以“适用、够用”为度，专业课程针对性、实用性强课程体系和教学内容体系，科学地处理好各教学环节之间的关系。 二、培养目标 1、坚持育人为本，德育为先，做好立德树人工作。加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到人才培养的全过程。重视学生的职业道德教育、法制教育，诚信品质培养；重视敬业精神、责任意识和遵纪守法意识教育，培养高素质高技能型人才。 2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力。针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 3、具有一定的体育和军事基本知识。使学生了解体育运动的基本知识，掌握科学锻炼和养护身体的技能和方法，养成科学锻炼身体的良好习惯，身心健康，达到大学生体育合格标准，为终身学习和工作提供健康的体魄。 三、基本要求 1、根据技术领域和职业岗位（群）中工作项目和工作任务的职业能力要求，参照相关的职业资格标准，构建基于工作过程，以真实的工作任务或产品为载体设计课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求。 2、理论知识以“适用、够用”为原则，专业课程针对性和实用性强，要求与学生专业职业证书考证相结合。 3、高职全面实施校企合作、工学结合的“2+1”人才培养模式。通过校企合作，产学结合的教育，充分发挥学校和企业两个教育主体的作用，利用企业的项目、环境、人才、设备等优势，实施对高素质、高技能专门人才的培养。为避免教学内容的重复,提高教学效率和效果，各专业要切实做好校内“2”年的教学内容优化与整合，科学地处理好课程与课程之间、课程中各教学环节之间的关系，突出学生实践动手能力的培养，坚决杜绝简单压缩课程的行为。学生在校内“2”年学习期间，必须达到本专业应知、应会的职业能力和专业技能要求，取得职业资格证书。在企业“1”年的教学环节注重改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生实践动手能力和职业素养的培养。 4、强化实践教学环节，提高学生的实践动手能力。各专业教学计划在充分保证实践教学质量的前提下，实践教学环节应达到教学计划总学时的50％。各专业应在第一学期安排专业类课程的教学，同时安排学生参观或实习等，使学生尽早接触和了解专业。专业主干课程和专业方向课程按一体化、项目化要求整体优化教学内容，按一体化、项目化、研讨式等方式组织教学和教学评价。根据职业能力的要求，安排实践强化训练。强化专业实习和生产性顶岗实习，使学生在基于真实的生产环境、生产过程和生产任务中真正学到专业知识和技能。 5、积极推进实验内容和实训教学模式的改革和创新。按项目化方式确定实验和实训内容；紧密联系工程实际，重组实验和实训内容。设立实验实训专用周，增加综合性、设计性实验项目，减少验证性实验项目，提高学生的创新意识、实践动手能力和分析问题、解决问题能力。 6、加强外语教学和计算机基础课程教学改革。英语教学使学生掌握专业所需的英语应用能力为主，计算机基础课程教学在条件成熟情况下实施分级教学。 7、2010级实施数学教学改革，使学生掌握专业所需的数学知识技能。各专业根据自