兴化市陈堡中心小学学生综合素养评价实施方案.doc

兴化市陈堡中心小学学生综合素养评价实施方案 为进一步规范小学生综合素质评价工作，大力推进素质教育，促进学生全面发展。我校特制定如下方案： 一、指导思想： 坚持“一切为了学生发展”的教育理念，通过全面、客观、公正地评价，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性和潜能发展，让学生综合素质不断提高，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学全面培养人的目标，从而全面提高我镇教育教学质量。 二、评价原则： （一）全面性原则。着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。 （二）发展性原则。以促进学生全面而有个性发展为出发点。坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。 （三）客观性原则。对学生进行评价时要做到公开、公平、公正，确保对学生的评价客观、具体、真实，增强综合素质评价工作的实效性。 （四）过程性原则。坚持评价关注学生成长历程的原则。把日常评价、成长记录与学科测试结合起来，把书面测试与平时作业、课堂表现、情景测验、行为观察、实验操作等结合起来，实现评价方式多样化。 （五）激励性原则。坚持评价最大程度调动学生积极性的原则。肯定成绩，表彰先进，树立榜样，引导学生发扬优点,改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。 （六）互动性原则。坚持评价的互动性原则。突出学生的主体地位，通过交流互动，实现学生自评、学生互评、家长参评和教师评价相结合，实现评价主体的多元化。 三、评价内容和标准 小学生综合素质评价主要包括品行习惯评价、体质健康评价、学业水平评价和个性特长评价等四方面内容。 1.品行习惯评价：依据教育部二○○四年三月二十五日发布、自2004年9月1日起执行的《小学生日常行为规范（修订）》实施评价。 2.体质健康评价：依据教育部、国家体育总局正式颁布的《国家学生体质健康标准》(教体艺[2007]8号)实施评价。 3.学业水平评价：?依据各学科课程标准和我市2010年8月重新修订的《全市义务教育阶段学科基本教学要求公开承诺》实施评价。 4.个性特长评价：依据学生个性特长形成与发展的状况及学生在体育、科技、艺术比赛和各类素养竞赛获奖情况实施评价。 四、小学生综合素质评价实施细则 （一）品行习惯评价 评价内容：《小学生日常行为规范》所列条目。 评价方法：对照《小学生日常行为规范》逐条评价。具体方法有：自我评价、同学评价、科任老师评价、家长评价、班主任评价。 评价等级：严格要求自己，自觉遵守《小学生日常行为规范》，评为优秀，可以记为“★★★”；较好地遵守《小学生日常行为规范》，评为良好，可以记为“★★”；基本遵守《小学生日常行为规范》要求，评为合格，可以记为“★”。 （二）体质健康评价 评价内容：《国家学生体质健康标准》规定的项目。一二年级和三四年级组测试项目分为三大类，身高和体重为必测项目，其他二类测试项目选测一项。五六年级组测试项目为五类，身高和体重、肺活量为必测项目，其他三类测试项目各选测一项。 组别 评价指标 测试类别 分值 得分 等级 一二 年级 身高、标准体重 必测 20 坐位体前屈、投沙包 选测一 40 50米跑（25×2往返跑）、 跳绳、立定跳远、踢毽子 选测一 40 三四 年级 身高、标准体重 必测 20 坐位体前屈、掷实心球、仰卧起坐 选测一 40 50米跑（25×2往返跑）、 跳绳、立定跳远 选测一 40 五六 年级 身高、标准体重 必测 10 肺活量体重指标 必测 20 400米跑（50×8往返跑）、台阶试验 选测一 30 坐位体前屈、掷实心球、 仰卧起坐、握力体重指数 选测一 20 50米跑（25×2往返跑）、立定跳远、跳绳、篮球运动、足球颠球、排球垫球 选测一 20 评价方法：学校公布测试方案，学生自选选测项目；体育老师负责具体测试评价，给每个学生评定等级。说明：登陆“中华人民共和国教育部学生体质健康网”（）下载《国家学生体质健康标准》评分表。用学生的测试成绩和评分表对照确定等级。 评价等级： 1.身高和标准体重分为营养不良、较低体重、正常体重、超重、肥胖5个描述性的级别。评价结果填入《兴化市小学生综合素质评价报告书》“体质健康”部分。 2.各测试项目分为优秀、良好、及格、不及格4个级别。评价结果填入《兴化市小学生综合素质评价报告书》“学业水平”部分体育达标栏目。 体育与体质健康评价合并进行。 表格样式：陈堡中心小学 年级 班学生体质健康和体育素养评