八上生物入侵者.DOC

梧田二中 语 文 组集体备课纸 备课时间 2011年2月 21 日 授课人 起草人 汪立峰 课 题 八 年级 下 册第 1 单元《列夫?托尔斯泰》 教学目标 知识与技能：理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。 过程与方法：感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 情感态度与价值观：感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 教学重点 诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。 教学难点 联系背景材料，深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。 课时安排 第 1 课时（共 2 课时） 教 学 过 程 导语设计 (投影显示托尔斯泰画像) 同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。 那么，托尔斯泰是什么人呢？ 俄国著名作家。作品有《战争与和平》（安娜·卡列尼娜》《复活》等。 世界级的大文豪。 他长相平平，却有一双异常锐利、能够洞察世事的眼睛。 今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，去凝视他的眼睛，探访他那深邃而丰富的内心世界。 作者：斯蒂芬·茨威格，1881～1942，奥地利著名小说家、传记作家。 茨威格简介：斯蒂芬·茨威格是享有世界声誉的奥地利作家。他于1881年出生于维也纳，父亲是富有的犹太工厂主，母亲是银行家的女儿。17岁在文坛崭露头角。离开大学后，他到欧洲、印度、北非和美洲等许多国家旅行，结识了罗丹、罗曼·曼兰等艺术大家，并受到他们的影响。旅行生活及与各国艺术家的广泛交往，丰富了他的思想，扩大了他的创作题材和作品的生活画面。 茨威格在40余年的创作生涯中为后人留下了丰富而珍贵的文学财富，在诗歌、小说、传记、文学理论和批评等各个方面都成就卓著。 我们学过茨威格的什么作品？《伟大的悲剧》 《列夫·托尔斯泰》：世界顶级的传记大师，写世界顶级的大文豪。 本文选自什么作品？选自《三作家》：在这本书中，茨威格从世界文坛选择了三个作家作为他研究的对象。他们是意大利作家卡萨诺瓦、法国作家司汤达和俄国作家托尔斯泰。他认为这三个作家是代表了三个不同的阶段，一级高于一级。卡萨诺瓦是原始阶段，他的作品无非是把自己的生活经历白描一番，一一诉之于纸，未加评论，未作分析。而司汤达是心理学阶段。到了托尔斯泰则进入道德、宗教阶段。 读一读，写一写 黝黑(yǒu) 滞留(zhì) 愚钝（dùn） 器宇 禁锢(gù) 轩昂(xuān，áng) 犀利（xī） 侏儒（zhūrú） 酒肆(sì) 尴尬(gān，gà) 炽热(chì) 鬈发（quán） 锃亮(zèng) 胡髭（zī） 粗制滥造(làn) 藏污纳垢（gòu?） 郁郁寡欢(guǎ) 鹤立鸡群 正襟危坐（jīn） 颔首低眉(hàn) 诚惶诚恐(huáng) 无可置疑 黯然失色（àn） 广袤无垠(màoyín) 自读课文 整体感知 学习方法指导 本文语言生动形象、睿智深刻、文采四溅。学习本文要着重学习它的语言——要反复朗读，仔细品味，注意积累，精彩文句最好背过。 下面请朗读课文，边读边画：精彩语句；难懂语句。 本文是什么文体？传记，但节选部分更像散文（记叙文）；本文主要运用什么描写手法？ 外貌描写：一幅出内在精神的“肖像画”。 由“表”及“里”，课文明显地分为前后两部分，怎样分呢？ 一、描绘托尔斯泰平庸丑陋的外表(1-5自然段) 。 二、透过托尔斯泰不同寻常的眼睛，揭示其深邃而丰富的内心(6-9自然段) 。 第一部分5个自然段各写什么？ l.托尔斯泰的须发。（“毛发”可以吗？ 2. 托尔斯泰的面容。 3. 托尔斯泰的表情。 4.强调他是俄国普通大众的一员。 5.他的外貌会令拜访者感到失望。 第二部分4个自然段各写什么？ 6.托尔斯泰犀利的目光。 7.他眼睛里蕴藏的丰富感情。 8.他眼睛的威力。 9. 他人生的“不幸”。 阅读“外表”部分 朗读，正音： 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭zī使人难以看清他的内心世界。长髯rán覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝yǒu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺liǔ灰白的鬈quán发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来