坚持，坚持，再坚持-京口区实验小学.docVIP

依托五个辐射，创新素质教育 镇江市京口区实验小学 高秋香 一.对养成教育的认识 站在社会转型期，面对诸多因素对人的思想、观念的冲击，教育是越来越受到社会高度关注的问题，以致于我们往往忽略了教育的“本源”是什么。因此，我们在实践中不得不思考教育之本的问题。我想，教育之本应该是“以学生发展为本”。“以学生发展为本”的核心是发展。对于发展，我们应当有两个方面的思考：一什么才是发展，首先是全面发展，也就是每一位学生德、智、体等方面均衡发展。其次是个性发展，学校要创造时机激发学生的潜能，找到学生最近发展区域，让学生全面而富有个性地发展。二如何促进发展，我想一个重要的着力点就是抓学生“养成教育”，因为养成教育是素质教育的基础与核心。坚定不移地抓好养成教育，不仅为学生全面发展、个性发展、终身发展奠定坚实基础，而且为教育教学质量全面提高保驾护航。 二.对养成教育的探索与实践 对养成教育，我们的做法就是“坚持、坚持、再坚持”。一是坚持“以学生发展为本”的办学思想；二是坚持养成教育三大原则：知行合一的原则、校本教研与课堂资源整合的原则、以点带面抓辐射的原则；三是坚持养成教育五个辐射：班主任专业化向教师专业化辐射、德育阵地向学科课程辐射、多元评价向行为转变辐射、特色教育向体验感悟辐射、校内教育向校外教育辐射。 京剧教育向体验感悟辐射 京剧教育是我校的办学特色，数十年来它不仅影响着一批又一批“小杜鹃艺术团”的孩子们，还在养成教育内容、校园文化建设、办学内涵等方面起着潜移默化的作用。 在一次低年级的家长座谈会上，我们欣喜地听到二年级某班的一名孩子自参加了学校“小杜鹃艺术团”后，在校、在家的种种行为变化。这次座谈会引发了我们对课程实施的再认识：京剧教学也可以作为落实学生行为养成教育的有效阵地。那么它可以培养学生哪些行为习惯、学习品质和情感意志呢？实践中，我们有以下几点收获： 1.感悟经典，培养求真求实的处世态度 充分利用剧情中人文故事的宣传和浸染作用，引导学生体味古往今来各色人物的喜怒哀乐、悲欢离合，培养学生高尚的情操和豁达的人生态度。有的学生说：“刘备三顾茅庐”的佳话教会学我真诚待人，礼贤下士；有的学生感言：“负荆请罪”的剧段让学生体会到宽宏大量、勇于认错的处世气度；更多学生认为：“包龙图打坐在开封府”的故事启迪他们如何辨认善恶美丑的现实社会。教师充分利用这些京剧资源，结合语文、思品等学科课程，有意识地养成着学生求真求实的处世态度。 2.唱念做打，磨练坚忍不拔的意志品质 养成教育是在磨练中壮大的。对于“小京班”的孩子而言，没有坚强的意志品质，京剧艺术更是无门可入。他们冬练三九，夏练三伏，每天在练功房里洒下了汗水，却在京剧舞台上收获了梦想的果实。学校将京剧小明星们刻苦训练的故事收编进校本课程《创造与享受艺术化的人生》一书中，让他们勤学苦练的精神代代相传。 3.知行合一，收获受益终生的学习习惯 京剧名段的唱词堪称经典，教师利用综合实践活动课带领学生边赏析边摘录，还编制成小报加以评比。孩子们在行动中习得了语言经验，享受到诗词歌赋的意韵，对文学的感受力和鉴赏力得到了发展。其次京剧教学融合在音乐、美术和体育教学中，经过一段时间“制作绘画”、“说唱演练”、“四功五法”的训练后，孩子们变化显著。小到生活中的坐立姿势，大到与人交往时的谈吐举止都有所改变。 京剧课程——让养成教育在传统文化中闪光。它自身强大的氛围、持久的感受、凝重的内涵，令每个沉浸其中的孩子在知、情、意、行各方面收获颇丰。 班主任专业化向教师专业化辐射 1.观摩导行，让教师明确养成教育的规范性。 除了通过专家指导、市区优秀班主任示范引领外，班主任专业化发展中最鲜活的学习方式是活动观摩。我校从班主任专业化的角度，规范班主任工作流程，出台了《京口实小班队活动评价体系》，开展了养成教育班队课评比，以此提升班主任工作理念，改进工作方式，促进班主任专业水平不断提高。 2.晨会切入，让教师明确养成教育的现实性。 我校紧紧抓住每天晨会十分钟，对学生进行系列的教育。 首先找准晨会切入点：如从时代潮中撷取“切入点”、从学生日常行为表现中捕捉“切入点”、从环境保护、生态平衡等热点问题中寻找切入点等。其次是晨会内容形成系列：如思想品德教育系列、情智心智健康系列等。最后做到晨会研究有重点：依托每周国旗下讲话，各班级根据班级的特点，利用晨会进行养成教育，其终极目标是让学生养成好习惯。 我校的日日好晨会如一道可口的精神早餐，在学生的体验和参与中，强化其奋发向上的精神，滋养着学生的心灵。 3.课题引领，让教师明确养成教育的有效性。 结合当前学校德育工作的现状，引领所有教师深入《培养队员规则意识》的实验研究，为养成教育搭建科研平台，积极探索其途径、方法。充分发挥“首席班主任”的作用，每个级部由组长领衔的六个小组，根据各年级的特点