《4.美化家园》教案1.doc

《美化家园》教案 教学目标 情感与态度：乐于参与垃圾分类处理的活动，在生活中愿意尝试做分类处理垃圾。 行为与习惯：养成垃圾分类的好习惯；能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。 知识与技能：初步知道如何进行垃圾分类。懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。 过程与方法：通过调查、交流，初步提高学生分析问题的能力。 教学重点 懂得合理妥善地处理垃圾对保护环境的重要意义。 教学难点 身体力行，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。 教学准备 教师准备：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。 学生准备：调查了解周围环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“给垃圾找家”的教材内容。 第2课时完成话题“废旧物品再利用”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一 怎样的环境让人爱 1、出示图片：怎样的环境让人爱。 2、提问：你喜欢怎样的环境呢？为什么？ 3、提问：在我们生活中，你有过类似的感受吗？哪些环境让人感到愉快、舒适，哪些环境让你感到脏和乱呢？ 引导学生结合情境进行讨论：可引导学生比较教室在大扫除前后的变化、抽屉清干净后的感觉，还有吃过饭的餐桌在收拾前后给人留下的不同印象与感受。分析：脏乱的环境之所以让人不愉快，一方面可能是因为没有人打扫、整理；另一方面，则是因为垃圾的存在。 4、小结：干净的环境让人感到舒服、心情愉快，不干净的环境让人感到心烦，心情不愉快。我们都喜欢生活在干净、整洁的环境中。 活动二 谁在制造垃圾 1、提问：那么生活中的垃圾从哪里来的呢？ 2、提问：在课前的调查中，同学们看到自家里产生了哪些垃圾呢？ 3、播放动画：谁在制造垃圾。 （1）讨论：生活中，在哪里可以见到垃圾？是谁在制造这些垃圾？ （2）讨论：看看你生活的周围，有没有乱扔垃圾的现象。 4、小结：生活中许多地方，我们都可以看到垃圾，这些垃圾有的是由动物制造的，如动物的粪便或尸体；有的是由植物制造的，如凋零的落叶、腐烂的枯枝等；但大量的垃圾还是由我们人类产生和制造的。 活动三 垃圾到哪里去了 1、提问：那么，每天人们产生这么多的垃圾，一般我们怎样处理呢？ 2、播放动画：给垃圾找家。 （1）讨论：该怎样给垃圾分类？为什么垃圾要进行分类？ （2）讨论：假如我们这里实行了垃圾分类，你会怎么做？ （板书：给垃圾找家） 3、小结：在我们丢弃的垃圾中，有些是经过加工还可以利用的可回收垃圾，有些是有毒有害的垃圾。让我们一起了解一些垃圾分类的方法，以便更好地处理不同的垃圾。 （板书：可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾） 4、播放动画：垃圾的归宿。 讨论：从视频中你了解到什么？ 活动四 垃圾对我们的生活有什么影响 1、播放课件：垃圾的危害—电池污。 2、讨论：我们每天都在制造大量的垃圾，这些垃圾除了让我们产生视觉上的不愉快外，还对我们的生活有什么影响？ 3、小结：垃圾不仅给人们带来视觉污染，还会造成水污染，影响环境卫生，并且占用宝贵的土地资源。如果处理不当，垃圾还会危害人们的身体健康，如废电池的危害。知道了垃圾的危害这样多，我们更要妥善地处理垃圾。 板书设计 给垃圾找家 （可回收垃圾、有毒有害垃圾、其它垃圾） 第2课时 活动一 保护环境、慎待垃圾，从我做起 1、提问：通过上节课的学习，我们知道人们每天产生着大量的垃圾，这些垃圾都到哪里去了？ 2、播放动画：慎待垃圾。 （1）讨论：找一找，生活中有没有不该成为垃圾的物品？怎样才能为保护环境尽一点力？ （2）提问：如果每个家庭都能够少产生一些垃圾，那么对我们的大地妈妈有什么好处呢？ （板书：减少垃圾产生，保护身边环境） （3）小结：从保护环境的角度看，我们首先应该做到尽可能地减少垃圾的产生，如尽量减少对一次性用品的使用；能再次使用的物品，不要急于扔掉。此外，还要做到不乱扔、乱倒垃圾。在有垃圾分类箱的地方，要按垃圾的类别进行分类丢放。 活动二 变废为宝大行动 1、创设情境，展示变废为宝的作品：如塑料袋做的简易风筝、塑料瓶做的风车和花瓶等。 2、讨论：我们身边有哪些可以利用的废旧物品？你准备用它们做什么？ 3、学生动手制作。 4、学生作品展示。 板书设计 美化家园 减少垃圾产生 保护身边环境