教育技术能力培训瑞红前三章.ppt

杞县教师进修学校 学习的重要性 学习的方法 全员互动，任务驱动。必须有足够的参与：登录的次数、论坛的帖子数、资源库的使用情况、作业上传情况等。 分享使用网络平台的感受 全班讨论区★：模块1——平台使用感受 讨论主题进行回复，写下你对平台的感受和对平台的意见 走进新课程和教育技术 阅读光盘“模块1” →案例→“新课程改革实践教学案例”并阅读“模块1” →阅读资料→新课程改革的理论与实践。 在小组讨论区★回复到网络培训平台“模块1” →“新课改的理论和实践” →主题下。 新课程的理念 新课程有六大教育理念: 1、全人发展的课程功能观 2、科学与人文结合的课程结构观 3、回归生活的课程内容观 4、创造取向的课程实施观 5、多元指标的课程评价观 6、民主管理的课程政策观 全人发展是这一理念中的核心内容 新课改的主要内容 新课改的主要内容 （1）改变课程过于注重传授知识的倾向 （2）改变课程结构过于强调学科氛围，科目过多倾向 （3）改变课程内容难繁依旧，过于注重书本知识的倾向 （4）改变课程设施过于强调接爱学习、死记硬背，机械学习现状。 （5）改变课程评价过于强调区别和造成的功能 （6）改变课程管理过于集中的状况 策划一节信息技术与课程整合课的选题 选题是为教学设计方案和课件做准备的 信息技术并不能解决教学中的所有问题，也不是所有的教学内容都适合用基于技术方法来实现。该用则用，用了比传统效果好很多，就用。没变化，可用可不用，要考虑条件。即使有设备，如果不如传统效果好，也不能用。 例如：讲数学概率推理这部分内容时，一步一步推导对学生思考来说，比媒体效果好。讲《桂林山水》 一个语文案例，讲的《海》，对山区的孩子讲海，总不可能把山区的孩子带到海边去看吧，怎么办呢？这个老师上课之前就先让学生画了关于海的图画贴在教室四周，然后又收集了海洋上的海浪声、海鸥叫的声音的音响效果在课堂放，走进教室就感觉到了海洋的气氛，在这样真实的情景中，讲关于海洋，更有助于对海洋的理解。 在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己不能离开水而生活，只好让青蛙一个人走了。 这天，青蛙回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉鱼，外面有很多新奇有趣的东西。 “ 比如说牛吧， ” 青蛙说： “ 这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑点，长着四只粗壮的腿，还有 …..” 。鱼惊叫道： “ 哇，好怪哟！ ” ，同时脑海里即刻勾画出她心目中的 “ 牛 ” 的形象：一个大大的鱼身子，头上长着两个犄角，嘴里吃着青草…… “鱼牛” “学教并重”教学设计的一般过程 全班讨论 讨论：你对“三类不同教学设计方案”的理解和思考，把你的意见回复到全班讨论区★ “模块2—“三类不同的教学设计”主题下。 建议：大家阅读“模块2” →阅读资料→“不同理论指导下的教学设计”中的材料 1．游戏引入（大屏幕）：老师背对日历，学生到讲台前面圈出日历中竖列上相邻的三个日期，把它们的和告诉老师，老师很快说出这三天的日期。换两组数试试，老师也能很快地说出答案。 2．设置疑问，引发思考：学生思考老师快速回答的诀窍，并且自己罗列出可能存在的解决方案：⑴逐列求和（碰数）；⑵算术方法：用和除以3得中间的数，再加上7，减去7得上下的两个数；⑶方程解法：因为学生已经有了有关方程知识的储备，个别同学可能想到用方程解决。 3．引入课题：日历中的方程。“你们想知道这里边的奥秘吗？那就让我们一起走进今天的数学乐园。” 这样的设计，适合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。 模块3 选择教学用的媒体 先看一个案例：“感悟亲情”的3个不同模式 简单布置作文题目：“感悟亲情” 让学生看图片，父亲的图片、母亲的图片 放音乐《烛光里的妈妈》、《背影》的朗读 第三种模式媒体的运用确实有他的独到之处，教学中确实需要这样的效果，比较恰当 人力资源是指在学习过程中促进学习者学习的人。主要包括：教师、同伴、学习小组。其中教师是最重要的人类资源。 教师的主要作用： 对学习者的智力、情感、个性、精神和人 格进行全面培养和塑造； 学生学习的指导者、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者。 人类资源的作用： 学习者的认知能力的发展； 学习者的交往能力的发展； 学习者的组织能力的发展； 学习者的合作能力的发展。 常用媒体资源 传统教学媒体 教科书、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置等，