高校体育师资队伍管理机制探究.doc

高校体育师资队伍管理机制探究摘要应用文献资料、逻辑推理等方法，分析了高校体育师资队伍管理机制建设的必要性和迫切性，并针对高校体育师资队伍固有的一些特点，提出了加强高校体育师资队伍管理的十大机制，为今后高校体育师资队伍管理提供一定的理论意义。 关键词高校；体育师资队伍；管理机制 当今世界科学技术突飞猛进,综合国力竞争日趋激烈,知识经济已见端倪。各国都将教育革新作为国家现代化发展的重要环节。教育质量的高低,关键取决于教师队伍的整体素质,建立一支高质量的教师队伍是各国在综合国力竞争中采取的一项共同的战略措施。因此，体育教师管理机制研究势在必行。 一、 高校体育师资队伍管理机制建设迫切性和必要性 1.世界教育改革浪潮的影响 当今世界，各国都认识到了教育在综合国力中的重要性，从而，推动了世界范围内的教育改革。中国作为世界大国，要想在世界上立足、发展必须进行教育改革，教育改革的关键是教师，只有教师的专业素质不断提高，才能促进教育的发展，而教师管理机制的建立是促进教育发展的重要保障，因此，我国要抓住世界教育改革的浪潮加快发展。 2.新健康理念的提出 在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育》的决定中明确提出要牢固树立“健康第一”的指导思想，这就要求高校体育师资队伍管理和建设中要改变传统的教育思想，树立“健康第一”指导思想，促进学生的全面发展，同时还要把“健康第一”的指导思想和“终身体育”思想很好的结合起来。 3.高校体育师资队伍存在的一些问题 目前，高校体育师资队伍大部分存在着教育观念、教学方法落后、创造力差、求子欲望、竞争意识不强、科研能力薄弱、知识面窄等问题，这些问题能否有效的解决必须依靠强有力的管理机制，因此，建立健全高校体育师资队伍管理机制势在必行。 二、高校体育师资队伍的几个特点 1.高校体育教师与其他学科教师共有的基本特点 （1）需要投入与管理。高校体育教师和其他学科教师一样被视为学校人力资源的一种，为了使这种资源最大化或实现这种资源的优化配置，学校要进行一定的投入，如发放工资和奖金、提供培训机会、提供住房等。所以说体育教师和其他学科教师在这方面是一样的。 （2）促进学生的发展。学校教育不仅包括智力的教育，还包括体力、能力、创造力等方面的教育，因此，从这个方面来说，体育教师和其他学科教师的责任是一样的，即都是教育的重要组成部分。 （3）教育对象都是学生。从教师职业对象看，无论是体育教师还是其他学科教师，他们教育的对象都是学生，如果各学科教师不研究学生成长规律、不懂教育发展规律是很难促进学生发展的。 （4）教师和学生的共同活动中影响学生。无论什么学科的教师，他们对学生来说是知识的传播者，智慧的启迪者、情操的陶冶者。正是教师职业的这些特点，就要求教师做到“学为人师，行为示范”。教师的一言一行深刻影响着学生。教师要时时注意自己的行为能不能成为学生的表率，能不能对学生起到积极的影响。 2.高校体育教师与其他学科教师的不同点 （1）以发展学生的体能为主。其他学科的教学活动是以脑力为主，着重发展学生的智力。体育教学虽然也能促进学生智力的发展，但更重要的是运用有效的教学方法和先进的教育理念，引导学生科学的发展体能。在体育教学中，教师的准确示范要和精准的语言相互配合，才能激起学生学习的兴趣。而其他学科的教学，教师一般不会采用身体示范的方法，所以体育教师相比其他学科的教师消耗的体力要多。 （2）教师与教学场所的匹配性较强。其他学科从事教学活动都是在教室里进行的，包括实验室，而体育教学大部分是在操场上进行的，除阴雨天外，如果缺乏体育场地设施，即使水平再高的老师也不能正常教学。体育课本身有很多运动项目,多数体育场地具有很强的专一性不具有通用性,如田径场(含足球场) 一般只能用来田径、足球等项目的教学,游泳池只能用来游泳教学, 篮球场只能用来篮球教学等。因此, 体育教师与体育场地必须具有很强匹配性。 （3）着装的要求。不管是老师还是学生上体育课都要穿运动衣、运动鞋等，而其它学科在上课时就没有对着装进行要求（除舞蹈、拉丁等）。体育课上学生穿运动衣是对学生有一定好处的，因为体育课是以身体练习为基本手段，学生不仅要看，还要亲自参与其中，体会其中的运动乐趣。同样，体育教师也是一样。遵守教师着装要求，还可以避免体育课上运动损伤的发生。 （4）劳动量大。由于学生体质、性格、技能的明显差异，体育教师在教学过程中必须做到因人制宜、因材施教、个别辅导、区别对待。这与其他学科教师相比，体育教师在这方面所花去的劳动量要大得多。另外，体育老师无论春夏秋冬都要在露天的操场上上课，要经受风雨寒暑等恶劣环境的考验，这较拿支粉笔在室内上课的其他学科的教师要