上海市实验学校高中部学养课程（拓展课和研究课）.doc

上海市实验学校高中部学养课程（拓展课和研究课） 管理、实施及评价方案 指导思想 围绕“教师专业发展，学生展能成志” 的办学理念，促进学生的“整体平衡发展”，坚持课内外教学与活动统一、综合基础与个性统一的实验课程观，优化课程结构和教学策略，提高教学质量和效益，在十年一贯制基础上构建以培养高中生的“志趣”为目标的课程体系，重点建设和完善与初中拓展课和研究课相衔接的高中拓展课和研究课框架体系，促进高中学生的全面的可持续发展。 一、管理组织 拓展课和研究课领导小组 拓展课 研究课 高中部 教育教学办公室 教研组 年级组 学生 教师 二、实施流程 教师申报----高中部审定----课程介绍----学生网上选课----教育教学办公室编班调整----课程开设----常规管理----学期考核。 三、实施过程 1、发挥教研组长、年级组长、骨干教师和特色教师的示范、指导作用。拓展型课程和研究型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好课程。教研组长、骨干教师带头、示范，提高本组教师专业化发展水平，并深入课堂听课，指导和研究教材、教法。定期向高中部反馈教学信息。 2、高中部负责审定、汇编和指导校本教材的编撰。高中部指导教师认真编撰校本教材，准备教案讲义并分析学生情况，及时调整教学内容。一般要求第一次开设的课程出三级提纲和教案，第二次开设的课程出讲义，第三次开设的课程形成校本教材。 3、发挥年级组长、班主任的管理作用。年级组长协助高中部，负责做好年级拓展型课程开设的组织、协调和管理工作。加强与班主任和年级任课教师（拓展课教师可以跨年级任教）的联系和沟通。 4、高中部在开学初按时、认真地做好学生网上报名、调整和编班（拓展性课程班）工作及及时告知班级同学和班主任、年级组长。高中部和教育教学办公室负责拓展型课程和研究型课程的具体安排。在每学期开学初第一周内或迁移学期末列出拟开设拓展型课程目录和总时间表，由学生选课，所选人数10人以上准予开课，并列入学校课程表，准时在学校统一安排的教学场所进行教学。如遇学校重大活动，由高中部统一安排，通知暂停。教师如有请假、调课、增减课时等特殊情况，须及时上报高中部，经核准后有效。并由高中部和教育教学办公室负责通知相关师生，确保正常的教学秩序和提高教学效率。 5、高中部建立正常的教学反馈和考核制度。经常关心、了解学生的课程参与度和对教学信息的反馈情况，组织相关人员听课评课。高中部定期（期中、期末）和平时抽查拓展课和研究课的教学情况。任课教师要对学生出勤作好记录，并做好考核、评价工作，拓展课结束时汇总后交教育教学办公室。 6、保障措施为了确保拓展型课程的各项工作能够顺利开展，拓展型课程的教学教学工作量，把工作情况纳入，以调动教师的积极性。 学分分为基础学分和附加学分 基础学分完成规定学时，学习成绩合格、参加学校规定的活动获得基础学分； 附加学分根据学习成绩的高低、参加各类活动的表现、参加竞赛得奖以及经特长认定后获得附加学分。 4）研究课框架 A 、高中阶段研究型课程在高一年段开设研究性学习课程，要求与初中研究型小论文衔接，在高一年段完成研究型课题答辩。 B、着力文科研究型课程建设并逐渐推广至理科学科。 C、高中生在高中阶段应确定一个研究课题在指导老师的指导和带领下进行研究，高中部每年出一本研究性学习成果集。研究性课程也采用学分制。 自主 选修课程 自主 选修课程 社团课程 自主 选修课程 工作室 项目或课题 限定选修 课程 限定选修 课程 综合类 拓展课程 社会实践 课程 十个系列 TFT课程 必修课程 国家课程 特需课程 学养课程（校本课程） 核心课程 高中 课程