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以学促研 以研促教 ----培养青年教师的几点做法 胡各庄镇中心小学 胡各庄镇中心小学是一所村级联办农村小学，始建于1904年，学校占地2.56万平方米，建筑面积2346平方米。学校的教育教学设备齐全，现有标准的仪器室、实验室、图书阅览室、计算机教室、多媒体教室、少队活动室、美术室、音乐教室等功能教室。学校现有15个教学班，在校生554名学生，39名教职工，大专以上学历36人，高级教师16人。我校青年教师居多，占教师总数的80%左右。青年教师是胡小的希望和未来。小学青年教师素质如何，不但直接影响学校质量，而且决定着胡各庄镇教育事业的明天和希望。全面提高青年教师素质，努力造就德才兼备的青年教师队伍是刻不容缓的重要任务。为此我校领导根据我校青年教师的实际情况，为了适应学校发展需要，我们在中青年教师培养上下功夫，并取得了比较突出的成绩。现在我校有市级骨干教师2人，县级骨干教师6人，镇级骨干教师10人，学科带头人6人。三名教师先后参加市级优质课评比获两个一等奖，一个二等奖。在09年11月的省教学督导评估工作中，我校青年教师霍威讲授的一年级语文课《老师的话语》得到专家老师们的一致好评。现就将我校培养青年教师的做法与大家共同交流。 一、以思想建设为根本，提高青年教师的师德修养 青年教师大多有较强的事业心和进取精神，思想活跃，思维敏捷、善于独立思考，并能大胆地发表个人见解，但他们思考问题容易产生片面和出现极端；他们好胜心强，注重自我价值的实现，成就感较强，他们希望能充分发挥自己的聪明才智，取得明显的工作成效，但他们面对困难和挫折的承受能力较差。同时由于个人素质的不同，他们也存在着一定的差异和差距。 根据以上特点，学校制定了周密可行的教师培养方案，学校做到：一抓政治思想，培养爱岗敬业精神；二抓课改学习，夯实自身功底；三抓基本功达标，提高综合素质，并由理论向实践的转化；四抓班级管理，提高组织教学能力；五抓业务水平，提供广阔的展示舞台。几年来全体教师互帮互助，取长补短，都取得了长足进步，青年教师也逐渐成熟起来，教育教学能力有着明显提高。具体来说： 1.铸师魂，帮青年教师上路 师德是教师的灵魂，敬业是教师的天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是教师职业道德的核心。近年来，我校一直把提高教师的政治思想素质放在学校工作的首位，采取“学习、讨论、活动”三步走的方法，做到有组织、有计划、有活动、有检查、有评比、有总结，实现了制度化、经常化、规范化。我们规定每周安排一小时的时间学习，其余时间让教研组及教师分散自学，组织教师学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等，规范教师的言行，不断提高教师依法治教的水平。在此基础上，我们开展了师德大讨论，组织教师围绕“我心目中的好教师”“新时期我们如何当教师”“一个优秀教师必备的素质”等问题展开讨论，并请中年教师及优秀青年教师谈感想，作介绍。通过活动增强了广大青年教师爱岗敬业、无私奉献的责任感。由于学校对师德教育常抓不懈、措施得力，教师的师德修养不断提高，全校教职工“讲师德，比奉献，争做师德标兵”蔚然成风，在社会上树立了良好的职业道德形象，赢得了广大学生、家长及社会的好评和信赖。 2.重学习，促青年教师成长 学校扎实开展好青年教师政治业务知识培训活动，努力提高青年教师的思想认识水平和业务工作能力，认真开展了对青年教师的培训,学校还指导青年教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。 在上级领导的关怀下，学校给青年教师创造大量外出学习的机会，利用他们思维敏捷、学习进取心强的特点让他们去各名校、兄弟学校学习，汲取他们先进的教学理念、班级管理方式等，如他们分别去了丰润学习校本教研、开平综合实践课开展的先进经验、姚王庄镇课改的示范课等，受益匪浅，他们回来后积极投入实践，为我校的发展注入新的元素，现在我校的校本教研活动实效性增强了，我们的网络教研也逐步走向成熟。 3.强制度，激青年教师提高 学校建立健全了教师管理与评价制度，并在实践中进行适当修正和改进，以此促进、激发青年教师的更高发展。 我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。青年教师都建立了个人成长博客，以反映教师专业成长中的学习表现、专业成果、评价结果，及其他反映教师成长的个性化材料，让每个教师分享同伴成长故事。每学期，教师都会及时更新并充实其内容。每个教师呈现的个人内容，在交流中既实现了学校发展和个人成长的统一融合，更激发了教师个人自我发展的责任感。 我校制定了青年教师业务考核评价方案，以教师自评为主，学校每期对教师进行考核和阶段性评价。建立以教师自评为主学校参与的评价制度，促进了教师不断对自己的教学进行反思，提高了教学水平。 二、以课堂教学为载体，提高青年教师的教科研能力 每学期开学伊始