公共艺术（美术篇）教案 第八单元--设计简析 第一节 标志设计.doc

《标志设计》 教 案 学 科 美术 课 型 新授课 课 时 2课时 课 题 《标志设计》 教 材 高等教育出版社出版的中等职业学校学生必修公共基础课《公共艺术》美术篇 教 学 目 标 知识目标 1、了解标志的用途及构成等基本知识。 2、熟悉标志设计的方法。 能力目标 1、培养学生的观察、想象、创造思维能力。 2、提高学生应用视觉语言的表达能力。 情感目标 开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。 教 学 重 点 标志的特点及用途 教 学 难 点 标志的创意设计 教 法 引导探究法、归纳法 学 法 观察法、讨论法、自主探究法 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 新 课 导 入 赏析苹果标志： 师生共同欣赏苹果标志图片，讨论苹果标志的来源与发展。 说一说： 请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？ 师生共同总结： 标志（英文俗称为：LOGO），是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么，代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。 仔细回想 组织语言 表达思想 以同学们最熟悉的苹果标志入手，调动学生学习积极性 让学生结合生活学习本节课，不脱离实际，更便于理解。 标 志 的 特 点 标 志 的 特 点 认一认： 展示多种汽车标志，请同学们认一认，比比看谁知道的汽车标志最多。 赏析标志 欣赏分析耐克、阿迪两个知名品牌的标志， 请学生分组讨论总结出这个两个标志共同的特点。 看图说话 标志的特点： 传达性 识别性 简洁性 艺术性 准确性 通用性 说一说 分小组讨论：肯德基是怎样体现标志的特点的？ 看图 认图 学生认真听讲，与老师沟通交流 认真看图 了解标志特点 让学生看看自己认识多少汽车标志，调动课堂气氛。 通过两个运动品牌标志的分析，让学生学会分析问题，总结知识。 通过展示标志，引导学生发现标志的特点，加深知识点的理解，锻炼学生的语言组织表达能力。 标 志 设 计 的 方 法 找不同 分组讨论：请同学们观察以上四个标志，在表现形式上有何不同？ 师生共同分析总结 形态各异的标志设计也是有规律可循的，根据标志的特点，设计师遵循一定的设计原则设计出符合人们审美需求，代表企业形象，体现时代特色的标志。具体设计方法有： 形象表现法 抽象表现法 单字表现法 连字表现法 游戏：连连看 连字表现法 单字表现法 抽象表现法 形象表现法 4、 说一说 请同学们说一说以上标志分别采用了什么设计方法？ 观察标志 思考标志的设计方法 完成游戏 加深理解 通过对比欣赏，初步感知标志设计的不同。 通过本环节加深学生对标志设计方法的了解，拓宽学生的眼界。 课外延伸 收集一些知名运动品牌的标志，结合本节所学知识，分析这些标志设计作品，并 心灵 感悟 开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。 落实情感目标 2