初、中、高阶段综合课比较.docVIP

初、中、高阶段对外汉语综合课对比研究 理论部分结合教学视频 翟玉玺 莫丹：初级汉语《我的自行车被人偷走了》 王枫：初级汉语复练课《我穿着白色T恤》 于天昱：中级汉语 《喇叭盗窃案》 游华锋：中级汉语《丝绸古城，苏州》 于昆：高级《罗布泊，消逝的仙湖》 综合课的定义 “综合”1 教学内容：不仅培养学生的语言技能，还提供必需的基础材料。 2技能方式的训练：听说读写综合训练。 教学任务：1语言知识：语音、词汇、语法、语段 2语言技能：听说读写 3语言交际技能 4文化因素 5学生的学习能力 初级阶段 一 初级阶段按教学内容和技能训练重点的不同可分为三个阶段： 1 语音（3周）：声、韵、调、轻声、儿化、变调。 简单的语法、句型、汉字。 莫丹：初级汉语《我的自行车被人偷走了》中， 语法：主要学习了被字句（我的自行车被别人偷走了）、存现句（古时候草原上住着一个老人）。 句型：“越…越…”表程度加深（雨越下越大。读书越多，知识越丰富。）。 “可+V+的”表“值得做”（北京可游览的地方很多。没什么可看的。有什么可看的？）。“…就…吧”（丢了就丢了吧，马丢了不一定是坏事。） “一…比一…”（这些马一个比一个强壮。这个孩子一年比一年高。） 王枫：初级汉语复练课《我穿着白色T恤》：“S+（在哪儿）+V着”（我在这儿坐着）“地方+V着+sth\sb”（手里拿着红色手机） 2语法：以汉语基本语法结构为主线，结合生活、交际、情景教学。 初级阶段重点是语法，技能重点是听说。 语段表达，培养成断表达能力。 莫丹：初级汉语《我的自行车被人偷走了》中，结合情景教学的例子有： 练习被字句，先请同学做一个动作，然后让其他同学用被字句说出这个动作。 。。的椅子被。。搬走了。 。。的电子词典被。。送给。。了。 班长的眼镜被。。取下来了。 灯被。。关上了。 3短文：继续语法，扩大词汇量。 莫丹：初级汉语《我的自行车被人偷走了》中，通过学习塞翁失马的故事，学习到了新词汇：古、草原、驯、高大强壮、摔断、发生、战争、战场等新词。在讲解新词的过程中还会引入其他新词。 4言语技能：单句---复句。 针对短文，老师一句一句的提问，待提问完整篇课文以后，学生基本上已经复述了一遍文章，然后老师再请同学们整个复述文章。 莫丹：初级汉语《我的自行车被人偷走了》中。 老师提问： 学生回答： 贝拉为什么生气？——他的自行车被偷了。 找了吗？—— 找了，但没找到。 所以他去哪儿了？——所以他去了一趟学校保卫处。 他说了自己丢自行车的事情了吗？—没有，他们正在开会。 他又去了哪儿？——王老师办公室，一脸不高兴的样子。 王老师怎么安慰他的？——别着急，慢慢找。 。。。。。。 然后再让学成段复述。 王枫：初级汉语复练课《我穿着白色T恤》中，采用逐渐过渡的方法，首先一个同学回答一句，然后一个同学说两句把文章连起来，然后每个同学看关键词完整的复述一遍文章，最后请同学卟看关键词，只看图片复述文章。 另外，成段表达贯穿在作业里。 莫丹：初级汉语《我的自行车被人偷走了》。问问一个中国人最倒霉的一件事情是什么。 王枫：初级汉语复练课《我穿着白色T恤》。跟好朋友谈谈一个人的样子。 二 教学原则： 实践性：精讲多练 交际性。 以学生为中心。 三 初级阶段综合课课堂教学结构(教学过程) 教学单位：初级一篇短文，两节课 中高级较长 教学环节：检查复习预习、生词处理、新语法点处理、课文处理、归纳总结、布置作业 教学步骤：语法点（展示、解释、练习、归纳） 教学行为：练生词：领读、单读、就生词问答、组句 四 初级阶段课堂操练 成年人学习外语的特点：实践、自觉、速成 数量：多数教师讲授新句型，一节课学生开口达100人次左右。 课堂人数较多，单独联系机会相对较少，所以老师提问一个问题，请一名学生回答，然后其他同学再复述一遍这名同学的答案，这种方法很好的保证了全班时刻再开口，而不是一名同学回答的时候其他同学没有机会。 质量：重点难点多训练。 词汇方面，只挑重点关键词讲解，其他一带而过。 准确性（严格）不能放过错误，放过错误等于默认。 莫丹：初级汉语中，讲解完生词后让学生单独读，纠正发音。 课堂语言的理论指导：在大量操练基础上进行归纳 高级课则是讲解再操练 外语：即不绝对禁止、又反对大量使用。 中级阶段 一 性质 目标： 学生通过读活的语言材料 在“听、说”中讲练，并贯穿“读、写” 二年级 在理