徐新斌：新课程高中的数学教学设计例说.ppt

数学教学设计的内涵及案例分析 湖北省孝感高级中学 徐新斌 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 引言 数学教学设计的内涵 数学教学设计的案例分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 引 言 数学教学实践中的一些现象： （1）有些教师前20分钟就把课前准备的内容讲完了，剩下的时间不知道该做些什么。 （2）有些教师的板书比较凌乱，在课堂教学进程中，想写在哪里就写在哪里，随意性太强，板书缺乏美感和整体感。 （3）有些教师的课题引入、课堂提问等教学环节单一，难以引起学生学习的积极性。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （4）有些教师在讲解数学概念、数学定理、数学题目时，偏重“照字面意义讲解”， 过多强调机械记忆，学生只能达到表面理解。 （5）有些教师仅copy一些优秀教案，缺乏结合学生的实际情况来进行有关的思考，教学效果并不太理想。 …… 以上这些现象导致教学效率不高、教学效果不佳。这些现象的出现有很多原因，其中一条重要的原因就是教师缺乏教学设计的方法和思想。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、数学教学设计的内涵 1．什么是数学教学设计 2．为什么要进行数学教学设计 3．数学教学设计的基本要素 4．数学教学设计中教师所需要具 备的几个意识 5．数学教学设计的前期分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1．什么是数学教学设计 教学设计是指教师为达到一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2．为什么要进行数学教学设计 （1）教学设计依据教学原理，遵循教学过程的基本规律，制定教学目标，以解决教什么的问题。 （2）教学设计对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎么教的问题。 （3）教学设计把教学过程各要素看成一个系统。分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学过程最优化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （4）教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，其功能在于运用适宜的教学方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。 简而言之，教师进行教学设计的最终目的是为了使学生更高效地学习，开发学生的学习潜能，塑造学生的健全人格，以促进学生的全面发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3．数学教学设计的基本要素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 在进行数学教学设计时，需要格外注意以下两个问题： （1）“预设