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东莞市小学语文优秀教学（参评）设计 题 目 ：《观猴》 工作单位 ：巷头小学 作者姓名 ：陈福亮 周惠仪 联系电话 13925517606 日 期 ：2011、4、11 邮政编码：523775 《观猴》看图写话教学设计 二年级上册 语文园地四 【设计理念】： 培养学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想是小学一、二年级语文教学的重要任务。因此，要根据所提供的情境图，因地制宜地创设写话情境，引导学生进入情境，进入角色，让学生兴趣盎然地参与看图写话。教学中采用层层深入的教学模式，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，并为学生提供小组交流的学习空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，大胆开展与人交际，从而形成多向互动的场景。教师在和学生共同参与的过程中，不断地发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。 【教学目标】： 1、引导学生细致地观察图片，能写几句完整、通顺的话。 2、掌握写话的基本要求：开头空两格；写完整的句子；会使用常用的标点符号(，。！？)。 3、激发学生写话的兴趣，培养学生认真、有序观察画面的能力。 【教学重、难点】： 观察重点部分比较突出的图片，能用几句完整、通顺的话写出画面的内容。 【教学过程】： 激趣导入 1、同学们，你们去过动物园吗？谁来说说你见到了哪些小动物？ 师述：是啊！很多小动物都是人类的好朋友。我们要好好爱护它们。 2、这节课，我们就跟着老师和小朋友们一起去动物园游玩吧，你们想去吗？ 【设计意图：从学生生活中喜欢的事情出发，激发学生的学习兴趣。】 二、指导观察图片 （一）、第一轮指导观察：整体观察。 1、出示课文图片，学生仔细观察图片，老师引导学生说说图的大意。 师述：看看哪个同学的眼睛最亮，最会发现，说说你从图上看到了什么？ 2、学生自由说。 3、指名汇报。 （引导：这是什么时间？天气怎么样？谁在哪里干什么？） 4、能不能连起来说一说呢？连起来说时，要注意说清楚哪几方面呢？（复习：时间、地点、人物、事情，并板书） 5、师小结：对了，我们要注意要说清楚时间、地点、人物和事情。 6、自由练说——汇报。 7、师用上好词示范说。（师：同学们说得不错，老师也想说说。） 课件出示框架：（什么时候） ，（天气怎样） 。（谁） 来到（什么地方） （干什么） 。 8、学生评价老师说的如何。（师：同学们，老师说得怎么样？好在哪里？） 9、那请同学们也用上一些好词再练习说说。 （板书出示好词：风和日丽、阳光灿烂、高兴极了、开心极了） 10、再次汇报，要求用上好词。（师：说得真好！都能运用好词语了！） 【设计理念：在看图写话的教学中，根据情境图的内容，引导学生进入交际情境以后，通过师生互动交流，在师生交流中培养学生的交际能力；同时，教师的示范说和出示的好词，能让学生明白运用平时所学到的词语可以使话表达得更清晰、更优雅，从而激发学生说的兴趣、说的积极性，而且可以有效地在双向互动过程中培养学生的表达能力。】 （二）、第二轮指导观察——局部观察。 1、同学们，我们再细细地看看图片，画片上最引人注目的是什么？ 2、师述：这幅图中大面积地画了猴山，所以猴山中的情景是这幅图的重点部分，特别的引人注目，那么现在，我们就从最显眼的地方看起。 3、出示重点图，学生观察，画上的小猴子在干什么？（指导学生仔细观察每一只小猴子。） 4、指名说。 （注：指导学生要按一定的顺序观察小猴子。） 5、指导学生练习说话，要求用上：有的……有的……有的……还有的…… 6、动物园的小猴子们怎么样？ 7、同学们，如果你是这群小学生的一员，你今天玩得怎么样？ 【设计理念：在教学中，引导学生从整体到局部的观察图片的方法，让学生养成观察图片时要按一定顺序观察；同时，引导学生用上“有的……有的……有的……还有的……”的句式使话说得更有条理性。】 （三）、第三轮指导观察：整体说。 1、师述：同学们，你们的观察真仔细！看，每只小猴子的一举一动都被你们看得清清楚楚。那你们可以完整地把整幅图说一说吗？ 2、四人小组内说一说。 要求：当一同学说图时，其他同学要仔细听，听完后要进行评价，小组内比一比，看谁说得好。 （注：小组内自由交流，师巡视指导） 3、指名汇报说，师生共同评价。 【设计理念：提供小组内自由交流的空间，鼓励学生大胆表达自己想说的话，尽情发言，大胆开展与人交际，使全班学生在双向互动过程中锻炼口语交际能力，促进每一位学生的发展。同时，教师也参与学生的小组交流中，与学生一起互动，在互动中发展和规范学生的语言，使他们的口语交际能力得到锻炼与提高，为写话作好铺垫。】