试谈高三历史二轮复习导学案的编制与使用.pdf

高 在 以往高三历史备考复习过程 中，我们 习惯上将复习分成三轮 ：一轮 ，梳 考 理课本 内容 ，注重基础，形成单元知识网络 ；二轮 ，进行重点专题通史复习；三 指 轮 ，热点渗透 ，综合训练。2010年广东省实行了 “3十文 ／理综合”考试模式 ，高 导 考历史得分优势非常明显的文基和选考单科不复存在 。只留下 12道选择题和 试 谈 高 三 历 史 二 轮 复 习 导 学 案 的 编 制 与 使 用 2道问答题，总分数也只有 100分。随着高考历史总分数的减少 ，高三历史每周 的课时也相应减少 了。因此 ，在近几年的高三历史复习中．我将原来的 “高三历 工 业 文 明冲 击 下 中 国 的 变 革 与 转 型●● 旧 民 、王主 义革 命 时 期 史三轮复习法”改为 “高三历史二轮复习法”，在每年 3月中旬广州一模前完成 第一轮基础知识的复习，从 3月下旬开始到6月初进行第二轮专题通史知识 ● 欧 阳国亮 广东 的复习，我将原来第三轮的 “热点渗透，综合训练”复习融人到第二轮专题通史 复习中。 由于新课程高中历史教材 以政治文明史 、经济文明史、思想文明史三大模 块为架构，但从高考要求来看 ，近几年广东省 《考试说明》中考点列举都是按中 国古代史、世界古代史、世界近代史、中国近代史、世界现代史和中国现代史为 顺序，体现通史体例 ；2010年 以来的广东高考文综历史选择题都是按中国古代 史 、中国近代史 、中国现代史世界古代史、世界近代史和世界现代史的顺序排 列，问答题每个大题的小问设计也基本上是按照这一顺序。历史高考大纲和高 考考题都突出了对 “通史”的重视，因而，高三历史二轮复习中构建通史知识体 系、培养学生通史思维就显得尤为重要。 那么，在一轮复习的基础上。如何才能使高三历史二轮复习课堂效益最大 化，这是师生面临的共 同难题 。许多高三历史教师在二轮复习时往往依照 《考 试说明》，循序渐进把高考考点重新再梳理一遍，结果造成课堂没有活力、学生 没有动力 、老师没有魅力的尴尬境地 。近年来 ，笔者在进行高三历史二轮复习 时，以编制和使用导学案为抓手 ，以专题通史的形式将课本上零散的知识串在 一 起 ，不要求过难过深 ，而要求视野要大，知识点要全 ，主干知识要突出，通过 归纳 、总结、深化、拔高已学过的知识 ．培养学生形成 “融会古今 、贯通中外”的 通史知识体系，收到了较好的复习效果。 一 、 高三历史二轮复习导学案编制的原则与基本格式 (一)高三历史二轮复习导学案编制的原则 笔者认为，编制高三历史二轮复习导学案应坚持 “三性”原则。 1．时序性 时序性就是运用时间线索。帮助学生把握历史发展的脉络。历史是发生在 过去的按一定时间顺序排列的事件 ，时间是构成历史知识的基本要素。注重时 序是历史学科的特点，没有时间概念 ，历史无从谈起。因此，帮助学生建立起时 间概念 ，是二轮历史复习中首先要解决的问题 ，因为高考试题十分重视对学生