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知识结构分 教学平行四边形的面积，以它为基础来探究三角形和梯形面积计算，之后 学习组合图形的面积，在进行组合图形面积计算过程中，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形并进行计算，可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，这样教材就完成了一次有铺垫有提升的过程。 教材从一年级开始就安排了认识物体和图形，三年级上册安排了四边形，下册学习计算长方形和正方形的面积，四年级上下册分别安排了平行四边形、梯形和三角形的特征，我们五年级上册平行四边形、三角形和梯形面积计算就是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。到这一单元结束，多边形面积的计算就基本学完。这样从一年级到六年级循序渐进地学习，抓住了知识的内在联系，同时注意到了学生数学学习能力的培养和对数学思想的渗透。 5 评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全 面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。 1既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。 、既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中 的变化与发展。 3、评价的手段和形式应多样化。如开放式问题、课堂观察、课后 访谈和成长记录等。 （一）既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。知识只有掌握的扎实，才能应用的准确，教学活动中，对学生学会知识的情况从作业和测评两方面进行评价。根据学生作业完成的情况和每次测评的结果分优、良、合格三个方面进行评比，让学生之间互相比较，争取都的优。对于学习有困难的学生，可采用“推迟评价”的方法，这样淡化了评价的甄别功能，突出了学生的纵向发展。能让他们看到自己的进步，从而激发新的学习动力。科学界已指出：真正决定人类智慧的不是智商，而是情商。而情商可以经过后天的培养。因此，教师应注重在教学过程中给予学生一定的情感评价，这样会促进学生产生极大的学习热情。 （二）既要关注学生学习的结果，更要关注学生在学习过程中的变化和发展。课标提倡的评价理念之一就是不仅要注重结果，还要注重过程，对学生学习过程的评价，不仅应体现在评价学生的学习表现，还应评价学生的各种能力。教学过程中，我特别关注学生自学与合作探究过程，这个过程能充分体现学生的自觉能力，如小组合作学习，教师在巡视参与时，随时根据学生的表现通过手势、眼神、表情和语言等方式适时鼓励。让学生能够更加自信与他人交流不同见解，真正成为学习的主人。 （三）评价的手段和形式应多样化评价方式多样化体现在多种评价方法的运用，包括书面测验、口头测验、开放式问题、活动汇报、课堂观察、课后访谈、课内外作业、和成长记录等，有条件和 1.3×2.8= 0.13×0.28= 13×2.8= 0.013×28= 0.13×2.8= 1.3×0.028= 5、在下面的（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。 2.7×1.01（ ）2.7 0.89×8.97（ ）8.97 8.2×0.1（ ）7.95×0.1 3.2×0.4×0.4（ ）3.2×0.4 6.53×0.7（ ）6.53+0.7 9.5+5.3（ ）9.5×5.3 二、算一算。 1、直接写出得数。 0.6×0.8= 3×0.9 = 2.5×0.4= 3.6×0.4= 4×1.3+4×1.2= 12.5×8 = 50×0.04= 80×0.3 = 1.1×0.9= 2.36－0.3×1.2= 2、 竖式计算。（得数保留一位小数） 0.38×0.23 5.79×3.6 4.6×0.25 3、脱式计算（能简算的要用简算） （1）12.5×0.4×2.5×8 （2）9.5×101 （3）43.2－1.8×3－4.6 （4）4.2×7.8+2.2×4.2 （5） 0.87×3.16+4.64 （6）12.5×4.8 三、解决问题。 1、一台复读机198.8元，一台电视机的价钱是一台复读机的9.6倍，买这样的5台电视机共付多少元？（得数保留整数） 2、商店购进5箱苹果和8箱梨，每箱苹果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱苹果的2.5倍