1.机械工程系人才培养方案.doc

1.机械工程系人才培养方案 一、专业人才培养的目标与定位 培养适应社会主义市场经济建设需要的德、智、体全面发展、具有较为宽广理论基础及较强的实践动手能力的技术、生产、管理与服务第一线机电类技术应用型和高技能人才。 二、专业人才培养的基本服务面向 机械系的学生在校期间获得机械工程的基本训练，毕业后主要在技术服务、生产应用管理、加工制造第一线从事机电类的产品设计、制造、安装、调试、维修以及销售与管理方面的工作。 三、专业人才培养的专业设置与布局 贯彻学院“ 围绕一个公共技术平台、多个专业方向的专业群建设模式，规划布局机械系专业群与核心专业，着力打造专业核心竞争力”的专业建设思路, 按照机械系人才培养目标和定位，结合机械系专业设置现状和条件，考虑机械系的可持续发展和科学合理的布局，做强、做优机械系，建成多层次、涉足多个行业、覆盖面广的专业群和专业方向。 1. 专业群划分的依据和特点 依据机械系专业设置的现状和条件、学院的规划与发展、国家指导性专业的划分和行业对口有利于招生和就业划分专业群, 优势资源高效利用；课程体系更加科学合理；管理将更加规范，可操作性强；专业发展伸塑性强。 2. 专业群设置与布局 专业群名称 专业方向 招生专业名称 机械设计 与制造 计算机辅助设计与制造 计算机辅助设计与制造(CAD) 机械制造与自动化 (数控加工工艺与编程) 机械制造与自动化(中英合作) 机械制造与自动化(数控加工工艺与编程) 数控技术(2) 模具设计与制造 模具设计与制造(冷冲模) 模具设计与制造(塑料模) 机电一体化 自动机与自动线 机电一体化技术(自动机与自动线) 物流机械自动化 机电一体化技术 数控设备应用与维护 数控设备应用与维护 汽车运用技术 汽车检测与维修技术 汽车检测与维修技术(2) 汽车检测与维修技术/国际贸易实务(4) 四、课程体系框架结构和课程设置原则 1. 课程体系框架结构 基于专业群规划与设置下，专业人才培养方案具有“一个公共技术平台下的核心课程群及核心能力培养模块+多个面向岗位(群)专业方向(知识+技能)模块”的课程体系结构。 2. 课程设置原则 原则：基础理论较为扎实，专业群设公共技术平台课，形成宽广的综合知识面，学生适应性强，强化实践动手能力训练，落实产学研培养模式，实现人才培养目标和定位要求。 依据：1.各专业群核心课程满足技术平台知识、素质、能力的要求。 2.专业方向课程满足各岗位(群)知识、技能的要求。 1)机械设计与制造专业群 知识、素质、能力要求 招生专业名称 公共基础课 技术平台课 专业方向课 计算机辅助设计与制造 大学英语、计算机应用基础、大学语文、体育、心理健康、职业观与职业道德、物理、高等数学 机械制图与计算机绘图、机械设计基础、电气技术基础、机械制造基础、机械制造技术、液压与气压传动、机床数控技术应用、机床电气控制技术 CAD/CAM基础、计算机辅助工艺设计与制造管理、 CAXA实体设计 机械制造与自动化(数控加工工艺与编程) 数控加工工艺与编程、先进制造技术、CAD/CAM基础 模具设计与制造 模具制造工艺学、CAD/CAM基础、冲压/塑料成型工艺及模具设计 2)机电一体化专业群 知识、素质、能力要求 招生专业名称 公共基础课 技术平台课 专业方向课 机电一体化技术(自动机与自动线) 大学英语、计算机应用基础、大学语文、体育、心理健康、职业观与职业道德、物理、高等数学 机械制图与计算机绘图、电气技术基础、机械设计基础、机械制造基础、机械制造技术、液压与气压传动、信号检测技术、机电控制技术、设备故障诊断与维修 PLC控制技术、自动机与自动线、机电设备安装 数控设备应用与维护 机床电气控制技术、数控编程与操作、单片机应用技术 机电一体化技术(物流机械自动化) PLC控制技术、物流机械运用与管理、自动化立体仓库规划设计 3)汽车运用技术专业群 知识、素质、能力要求 招生专业名称 公共基础课 技术平台课 专业方向课 汽车检测与维修技术（两年制） 大学英语，计算机应用基础，大学语文，体育，心理健康，职业观与职业道德，物理，高等数学 机械制图与计算机绘图，汽车机械基础，汽车电工电子基础，发动机原理及汽车性能，汽车文化，汽车专业英语 汽车发动机构造与维修，汽车底盘构造与维修，汽车电气与电子控制技术，汽车营销，汽车检测与故障诊断技术，汽车运用基础 汽车检测与维修技术/国际贸易实务 机械制图与计算机绘图，液压与气压传动，汽车机械基础，电气技术基础，汽车电气与电子控制技术，汽车发动机构造与原理，汽车底盘构造与性能，汽车专业英语 汽车运用基础，汽车维修技术与设备，汽车检测与故障诊断技术 3.