第六单元《陋-室铭》、《爱莲说》.doc

年级 七年级 学科 语文 备课人 牛静利 刘方方 王润红 课题 第六单元——《爱莲说》、《陋室铭》 课时 2 教学目标 1、理解两篇文章内容。 2、比较两篇文章异同。 教学重点 学习方法 小组合作探究 教学手段 录音机 白板 教学流程 补充与修正 一、结合课文，组织学生依次思考、讨论以下问题： (1)课文名为《陋室铭》，为何结尾是“孔子云：何陋之有”，这是否矛盾？ 明确：不矛盾。题目中的“陋”是书房的形陋，而结尾处的“陋”是鄙俗的意思，指只要室中人品德高尚，房屋就不简陋，紧扣 “斯是陋室，惟吾德馨”。即这虽是陋室，但作为主人品德高尚，就不感到简陋了。 (2)陋室不陋具体表现在哪些方面呢？ 明确：“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。反映出室主人淡泊名利的志趣。“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。“可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗，反映出室主人不为琐事萦怀的心态。 (3)文章主旨至此已突出，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？ 明确：采用类比，用历史上诸葛亮和杨子云的名室同自己的陋室相比，暗示他们居住的本也是陋室，只因主人的才德而名扬天下，只要我修身养性，我的陋室也将被后人称道，我本人也会和诸葛亮、杨子云那样被后人景仰。 (4)文章起笔写山水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？ 明确：作者在这里运用类比的手法，意在说明既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么室之陋与不陋，就不在于它是否豪华富贵，而在主人的德行是否高尚了。 3、在作者看来，莲花有什么可爱之处呢？试用课文中的语句回答。 明确：莲花的可爱之处是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 4、这一长句，突出了莲花的哪些特点呢？（“高洁”“庄重”“正直”“芳香”“清高”。) 明确：这个长句，从生长的环境方面，写出了莲“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的庄重；从体态香气方面，写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。 5、作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢？明确：敬佩、赞美之情。 6、 “说”这种文体偏重于议论，那么《爱莲说》这篇课文，哪一段偏重于议论呢？请找出直接议论莲的句子。 明确：第2段对菊花、牡丹作出评论，表明爱憎。直接议论莲的句子是“莲，花之君子者也”。 7、君子是怎么样的人？ 明确：是品德高尚的人。 8、归结：作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是，借赞美莲花去赞美具有莲花一样的高尚品格的人。这种写法叫做“托物言志”。“莲，花之君子者也”这句话是全文的核心句。 9、文题是“爱莲说”，而文中却三次提到“菊”、“牡丹”，这有什么作用呢？ 明确：衬托。第一次衬托，表现作者自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显出莲花的品格高出百花；第三次衬托，表现作者自己对追名逐利的恶浊世风的鄙弃。 将《陋室铭》与《爱莲说》自读一遍，比较两者的异同。 二、组织学生讨论，交流读后心得。 明确：主题上，两文都表现作者洁身自好、不慕名利的生活态度。《爱莲说》表达的是在污浊的尘世间保持自己清白节操的志向，《陋室铭》流露的则是作者安贫乐道的隐逸情趣。立意上，两文均运用了托物言志的写法。《爱莲说》通过正面赞美莲的形象来表达自己的高洁情操，《陋室铭》采用反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只写陋室“不陋”的一面，用“不陋”来突出“德馨”。表达上，都采用了描写、抒情、议论相结合的方式。《爱莲说》对“莲”进行人格化的描写，《陋室铭》则通过具体描写“陋室”恬静、雅致的环境和主人的高雅风度，表达自己高洁隐逸的情怀。 教学反思