小学二年级语文下册第单元《最大的书》导学案小学二年级语文下册第五单元《最大的书》导学案.doc

新建小学导学案 单元第五单元课型新授课题19最大的 “书”主备人王萍教学目标1、会认10个生字，会写12个生字。 2、通过学习课文主要内容，激发学生探究自然知识的兴趣。 教学重点认识4个生字 会写12个生字教学 难点理解课文内容课前准备多媒体课件课时第一课时学生活动教师活动课中备课或 课后反思 预习检测 我会认 质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝 二、合作交流 1、小组内自主识字交流。 这些生字那些你已经认识了，是怎样记住的？ 小组内组长带领认读生字。 三、展示点拨 1、小组合作探究识字方法 2、用自己喜欢的句式识记生字。 3、全班交流。 四、巩固练习 1、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 2、学生试写，感悟交流。 先描红，再仿写。 展示评比。 五、总结提升 1、出示我会写的字，让学生认读，引导观察，注意每笔在田字格的位置。 2、展示学生作品，激励学生取长补短。 六、课堂检测 看拼音，写词语。 Yán shi bǎo ( ) （ ）藏 Lù dì pā zai （ ）（ ） Tiě （ ）矿 导入 同学们，你们喜欢读书吗？今天老师要想你们介绍一本最大的“书”，你们喜欢看吗？ 目标导学 选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 出示生字卡，认读。 提出不懂的问题，与同桌交流。 检查自学情况 出示生字卡，抽读。 分组读课文。 指名读课文。 教师巡回指导。 每个字的间架结构，随时纠正写字姿势。 指导易错字。 厚：上下都无点。 底：上下都有点。 宝：下面是“玉”。 印：左边是不是右耳旁。 板书设计 19最大的“书” 质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝 埋 底 新建小学导学案 单元第五单元课型新授课题19最大的“书” 主备人王萍教学目标理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 激发学生探究自然知识的兴趣。教学重点能有感情地朗读课文。教学 难点激发学生探究自然知识的兴趣。课前准备多媒体课件课时第二课时学生活动教师活动课中备课或 课后反思温故互查 认读词语 奇怪 岩石 闪光 透明 陆地 足迹 矿物 宝藏 读中感悟 指名读课文，说说题目中最大的“书”指的是什么？为什么“书”要加双引号呢？ 什么地质探勘队员把岩石成为“书”呢？认真读一读，找一找，与小组队员交流讨论。 小组汇报，展示点拨。 题目中最大的“书”指的是岩石，因为岩石不是我们通常用的纸质书，所以加引号。 评读升华 有感情地朗读自己喜欢的部分。 学生朗读展示。 课堂检测 组词。 宝（ ） （ ） 陆（ ） （ ） 质（ ） （ ） 印（ ） （ ） 理（ ） （ ） 底（ ） （ ） 拓展延伸 除了课文中叔叔向我们介绍的这些岩石知识外，你还知道那些知识呢？讲给同学听一听。复习导入。 温故???查 分角色读课文 向大家介绍你查找的有关岩石的课外资料。 课件出示精读部分 教师适时点拨，及时评价。 教师指导朗读。 五、巡视指导，及时纠错。 板书设计 一层一层的 19最大的“书”（岩石） 有字:雨痕 波浪 矿物 （无穷的宝藏） 有图画：树叶 贝壳 小鱼