“林教头风雪山神庙”[教案].doc

PAGE  林教头风雪山神庙 施耐庵 [学习目标] 　　1．分析林冲被逼上梁山的心理发展过程 。 2．了解环境描写的作用。 [学习重难点] 1．理解主人公林冲思想发展转变的过程。 2．了解景物描写的作用。 [教学安排] 1课时 [教学过程] 一、激趣导入 1.《好汉歌》音频（同学跟唱，调动情绪/孕育正直忠诚的人生态度）。 2.观看水浒传电视剧第七集《风雪山神庙》视频（帮助熟悉文本，引入情境，建议自习课处理） 二、《水浒》成书背景 南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式???作的基础上，加工编写成了《水浒传》。 三、文学常识 施耐庵，元末明初 时期的小说家，生平事迹缺乏可靠记载。其作品《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。 四、本课故事背景 林冲原是东京80万禁军教头，他的上司高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子。他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行刺”的刺客，无辜地被刺配沧州。在路上，陆虞侯买通押送公人董超、薛霸，多次要杀害林冲，被鲁智深在野猪林救下。林冲刺配沧州后被派去管理天王堂。 不久陆虞侯又贿买沧州的管营、差拨，调林冲去草料场，想借机烧死林冲，林冲被逼无路可走，终于走上了杀人报仇的道路，这便是节选部分的情节。后来林冲辗转到柴进家，躲避官府的追捕。由于官兵追杀很紧，柴进就把他介绍到梁山泊王伦那里去。从此以后林冲才加入到农民起义的队伍中去。 五、词语释义 赍发 jī 迤逦 yǐlǐ 玷辱diànrǔ 酒馔 zhuàn 胳察 chá 彤云　tóng　　　　 不省得xǐng 央浼 mèi 仓廒cāng áo 　　　　 拽上锁 zhuài 搠倒 shuò 恶了高太尉 　　wù 六、速读全文，了解情节。 1.划分故事情节的每一阶段。 2.试给每一段取一小标题。 3.理清全文的线索。 七、文章情节结构。 同学们都知道，中国的传统小说历来有跌宕起伏的情节线索贯穿其中，悬念迭出，引人入胜。那么我们就先来了解小说的情节。课前已安排大家预习了课文，请大家速读课文，根据地点变化理清情节，给每一部分拟一个4～6字的小标题。 第一部分（1）?沧州遇故人 开端 第二部分?(2-5)? 陆虞候密谋害林冲 发展 第三部分(6-9) 林教头接管草料场 发展 第四部分（10-12）风雪夜山神庙复仇 高潮和结局 课文虽为节选，但情节独立完整，可谓一波三折，张弛有度。 八、理清课文线索。 本文情节发展属双线并进型，清理线索可采取“由显及隐法”，先理出正面详写的一条线索，再探讨侧面略写的另一条线索。 主线是林冲刺配沧州后的遭遇和反抗，线索是主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格转变过程. 副线是由反动统治者陷害林冲的诡计为线索贯穿起来的。双线是矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明地表现了作品的主题——官逼民反。 两条线索通过茶酒店、点视厅、草料场、山神庙等几个场景，由连接到交织，最后汇合到一起。 九、研读赏析。 同学们，让我们一起学习这篇课文吧。 1.第一部分：沧州遇旧 课文开头一段“闲话”对表现林冲的思想变化有什么作用？ 一是插叙——扶危济困、侠肝义胆、心地善良、有正义感，反映对黑暗现实的不满 二是对话——安分守己、忍辱负重、听天由命、逆来顺受、委曲求全、不思反抗的软弱性格 重点分析： (1)“我因恶了高太尉……” 对自己遭受高俅陷害的冤情虽含有怨气，但更多流露出的却是一种无可奈何的情绪。可见林冲此时还有忍辱负重、听天由命的软弱一面。他心中还抱有刑满释放、重获生路的愿望。 (2) “我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个” 它表明扶危济困的英雄林冲，身在危难之中，依然心地善良，一心为别人着想的高贵品质。 2.第二部分：买刀寻敌 林冲无辜受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？???识破仇人阴谋，激起复仇的怒火，说明当迫害到眼前时，林冲也具有强烈的反抗意识。复仇怒火慢慢熄灭，说明反抗并不坚决，幻想得