人音版五年级上册教案第6课欢乐的少年.doc

小学音乐人音版五年级上册第六单元 《可爱的家》教学设计 教学目标 情感目标：本课中外四首作品都反映了一个主题--欢乐的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音乐的表现也不尽相同。我们应以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。 过程目标：在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。 能力目标：在歌唱实践中掌握下滑音唱法。 教学内容： 聆听：歌曲《可喜的一天》、管弦乐《罗马的松树》。 表演：歌曲《叮铃铃》、《雏鹰之歌》。 教材分析： 1、歌曲《可喜的一天》。 这是前苏联影片《攻克柏林》的插曲。影片描写了发生于第二次世界大战的最后阶段，苏军挥师直捣德国法西斯巢穴，与英、美、法盟军会师柏林这个过程中两个男女主人公的故事。此歌于20世纪50年代初随影片传入我国，在少年儿童中广为传唱。歌曲表现了战争爆发前夕，在和平的土地上青少年的幸福生活和他们的美好理想。歌曲分为主歌(第一乐段)和副歌两个部分。主歌包含两个平行乐句(前乐句4小节、后乐句6小节)，旋律微微波动，节奏细密轻快，洋溢着欢快的情绪，充满了蓬勃的朝气。副歌的旋律上扬，节奏扩展，给人以明朗宽广的感觉，抒发了对和平美好生活的热情赞颂。全曲的二声部和声基本采用三度音程，但最后4小节则作同度齐唱，这是人们对美好生活的齐声歌唱。 2、管弦乐《罗马的松树》。 意大利作曲家雷斯皮基作有以罗马为题材的三部著名交响曲，《罗马的松树》是其中之一部。而本课是选自《罗马的松树》的第一部分。作者为这一部分所写的标题说明是这样的："孩子们在博尔盖塞别墅的松树林里游戏。他们或围成圆圈跳舞；或模仿士兵列队行进和交战。他们兴奋地欢叫，犹如黄昏的燕子。气氛突然转换，乐曲进入第二部分。"博尔盖塞别墅为17世纪时罗马贵族博尔盖塞所建，位于罗马市中心，规模宏大。后收归国有，为罗马最大、最美的公园之一。乐曲采用2/8拍和急速的小快板。在前奏部分中，作曲家使用了适合表现儿童情趣的特性乐器，如钢片琴、竖琴、三角铁，奏出分解和弦??颤音和滑音，形成喧闹的音响，营造欢乐的气氛，描绘了孩子们在松林中追逐嬉戏的情景。随后，英国管奏出带有舞曲性质的第一主题。这一欢快而富有弹性的意大利民间舞曲旋律，表现了孩子们欢乐的舞蹈场面。随着情绪的不断高涨，双簧管奏出由贯型的民间儿歌音调写成的第二主题旋律。打击乐器清亮的音色、单纯的节奏和简朴的旋律，仿佛使人们看到一群天真可爱的孩子模仿士兵，迈着稚气的步伐列队行进。作者当时就是队伍里的一名"士兵"。接着，圆号以欢快的速度奏出第三主题，这是一首活泼的儿歌，仅由" "三个音组成。仿佛孩子们又开始了一场新的游戏。在乐曲达到高潮后，气氛突然急转直下，一片寂静。 3、歌曲《雏鹰之歌》。 这是一首富有民歌风格的儿童歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节" "十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段(共四个平句)。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层推进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨娇健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是歌曲在每乐句中插入了" "的节奏，可用拍手表示增强了少年欢乐的情感抒发。　　第二乐段歌曲曲调舒展，" "、" "等节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。 4、歌曲《叮铃铃》。 这是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材" "作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然的和生活的热爱之情。前奏一开始，连续2小节的十六分音符：" "仿佛使人听到了清脆的铃声。欢快的气氛为歌曲作了很好的铺垫。第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。第三乐句，突然出现了短小的动机. 并配以间奏，是铃声与回声的模拟。是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。这首歌曲，对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音(\)的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。"#5"音可视为地方特色音。 教学重难点： 一、感受、并表现音乐不同的风格、情绪。 二、三声部曲调的吹奏练习。 教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排：三