第28课《花是种给别人看的》教学设计.docVIP

第28课《花是种给别人看的》教学设计 【教学目标 】 1.知识与能力：运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语，联系上下文理解“花团锦簇” “眼花缭乱”“目不暇接”“姹紫嫣红”等词语的意思。积累好词好句。 2.过程与方法：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。积累课文中的优美语言。 重点难点 理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。 抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义，体会“人人为我，我为人人”的境界，感受花美人更美，懂得分享，懂得奉献。　 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.多媒体播放各种花的图片。学生欣赏图片，教师导言：花儿是美好的象征，人们栽种五颜六色的花装点生活，领略那份独特的花香花色。德国人在这方面做得更加出色，今天，我们就跟随季羡林先生一起到德国去领略那奇丽的景色吧！（板书课题：花是种给别人看的）生齐读课题。 2.读了课题，你会感到奇怪吧！为什么花要种给别人看呢？让我们带这样的疑问走进课文吧！ 二、诵读课文，初步探究。 （一）检查生字词情况 1.多媒体出示生字：宇、宙、曾、莞、簇、缭、暇、颇、耐 （1）指名读，开火车读，齐读。 （2）强调宙是卷舌音，曾多音字，平舌音，耐是鼻音。 2.多媒体出示词语：曾经 汇成 宇宙 莞尔一笑 耐人寻味 花团锦簇 姹紫嫣红 眼花缭乱 目不暇接 （1）生开火车读。（鼓励学生读文，通过查词典、联系上下文、想象等方法理解词语的意思。） （2）师生交流词语的意思。 莞尔一笑：微笑时美好的样子。 耐人寻味：意味深长，值得人仔细体会琢磨。 花团锦簇：指花朵、锦绣汇聚在一起。原指华丽高贵的服饰。形容五彩缤纷、繁华艳丽的景色。也形容衣饰华美的人群或文章辞藻华丽。 姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。 目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。 3.学生自由读课文，注意读准字音，遇到难读的地方多读两遍。边读边思考：作者先后几次踏上了德国？他在德国看到了哪些美丽的景色？也就是说，课文哪些句子让你感觉到了德国的美丽？用横线勾画相关的句子，也可以在旁边写上你的批注。 （二）初读指导， 1.多媒体出示自学课文要求： （1）把课文读正确，不会的字可查字典解决； （2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解； （3）初步懂得文章写的是什么事。 2.自由轻读课文。 3.指名分自然段读课文。 4.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。 5.说说：本课主要讲了一件什么事情？ 三、教师小结，学生自由朗读课文。 【课堂作业新设计】 1.把下面的词语补充完整。 （ ）一笑 （ ）锦簇 （ ）缭乱 目不（ ） 耐人（ ） 姹紫（ ） 2.根据课文内容填空。 当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候， ；走在街上的时候， ，这真是 的境界呀！ 3.照例子，补充句子。 例：街道上，花多而美，让我们眼睛都看花了，看也看不过来，这就叫令人 眼花缭乱，目不暇接。 商场里，商品 ，让我们眼睛都看花了，看也看不过来，这就叫令人 ， 。 1.莞尔一笑 花团锦簇 眼花缭乱 目不暇接 耐人寻味 姹紫嫣红 2.根据课文内容填空。 当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，只能看到花的背影；走在街上的时候，抬头向上看，家家的窗前都是花团锦簇，姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，令人眼花缭乱，目不暇接。这真是耐人寻味的境界呀！ 3.照例子，补充句子。 例：街道上，花多而美，让我们眼睛都看花了，看也看不过来，这就叫令人 眼花缭乱，目不暇接。 （1）商场里，商品琳琅满目，让我们眼睛都看花了，看也看不过来，这就叫令人眼花缭乱，目不暇接。 （2）小树林里，各种各样的鸟，让我们眼睛都看花了，看也看不过来，这就叫令人眼花缭乱，目不暇接。 【课时目标】 1.联系上下文和生活经验