汉语作为第二语言教学中的汉字、词汇教学-OCCS中文学校.ppt

易混淆词 易混淆词类型： 狭义的近义词 有相同的语素的词（生产、产生；偶尔、偶然） 语音相同或相近的词（长、常；年级、年纪） 字形相近的词（运、远；贝、见；气、汽） 母语与汉语不一一对应的词（羊、绵羊、山羊；hot—热/辣；穿—to wear；ask—问/请；问题——problem） 专为对外汉语教学服务的词语辨析词典 * 邓守信《汉英汉语近义词用法词典 台北文鹤出版公司，1994 * 马燕华等《汉语近义词词典》 北大出版社，2002 * 刘乃叔等《近义词使用区别》 北语出版社， 2003 * 杨寄洲等《1700近义词语用法对比》 北语出版社，2005 3.如何练习词语的搭配 注意名量的搭配（把、张、条、位） 注意动宾的搭配（坐电梯、开药方……） 注意离合词的使用（介词的使用） 注意虚词的位置（也、都、既……又） 扩大词汇量的方法 利用联想扩展（反义词、同类词） 利用上下位词 上下位词可以分出层级 家具——柜子 厨具——锅 器具 餐具——碗 文具——笔 工具——改锥 讨论：词本位还是字本位 “整词教学” 举例： 学习 认真 马虎 星期 感冒 愉快 护照 签证 汉字在汉语词汇教学中的作用不可忽视。 课堂词汇教学的要点与步骤 生词表的处理 发音：领唱——合唱——独唱 词义：用已知解释未知、同义辨析 扩展：反义词、同类词 搭配：忌在讲练中出现生词 语用：适度渗透中国文化 教学实例 食堂 有点儿 有的是 白菜 饮料 鞋 颜色 白 黑 红 穿 合适 商场 所有 兴趣 见面 骑 打的 晚饭 不见不散 头 疼 恶心 发烧 得（病） 生（病） 陪 比 刚 让 替 劲 医生 开（药） 温差 意思 礼轻情意重 如何进行面向儿童的汉语词汇教学 游戏与活动（突出教学目标，改造本土游戏） 图片与实物 鼓励与奖励 教学实例 第一课：我们一起拍皮球，一二三，三二一，一二三四五六七八九十。 第二课：我们去买水果。有红色的苹果，黄色的香蕉，紫色的葡萄，绿色的西瓜。 第三课：我们的头上有两只眼睛，两个耳朵，一个鼻子一张嘴。 词汇教学参考 丁迪蒙等：做游戏学汉语 ——高等教育出版社，2009 张和生《汉语可以这样教——语言要素篇》 ——商务印书馆，2006 汉字教学技巧 （1）利用形声关系 利用形声字中具有形同声旁的汉字字音进 行教学，如：采—菜、踩、彩、睬…… 仑—论、轮、伦、沦、抡…… 青—请、情、清、晴…… （2）偏旁组字法 亻（人）——们、代、休、但、位、传、信 刂（刀）——分、切、別、利、创、刚、则 口（口）——叫、召、号、向、哇、啦、啤 忄（心）——忌、忍、怎、恭、慕、怜、忆 扌（手）——拿、挚、打、扔、把、拦、挑 氵（水）——氽、泉、江、洞、泥、油、泣 灬（火）——灯、災、炎、点、热、烹、照 讠（言）——詹、誉、誓、论、许、计、词 （3）拆字组合法 把合体字拆开，将几个不同的字的部件摆 放在一起，让学生设法把它们拼起来。 如： 亻、口、囗、女、扌、子、玉、夬、 月、日、丁、丩、木、忄、氵、木 可、工、尔…… （可以排列出：你、好、国、明、叫、李、 打、快、河、江……） （4）添笔画变字法 添一笔： 王、几、人、牛、古、火、休、天、白 添两笔： 力、人、火、中、口、开、令 添三笔： 土、又、青、扌、氵、木 （5）补缺笔法 教师写出笔画不全的字，请学生指出 问题并补正。 （6）猜字谜法 如： “山上有山”, “两人一起走” “ 李字去了木” ， “又多了一点儿” “ 一一补足” ， “一人在两人之上” （这只是游戏，我们不同意“俗文字学”的主张）