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第一章探索地球 本章目錄 氧氣在大氣中的累積對於地球及其上生物的演化相當重要，因為臭氧也跟著產生了。 臭氧可以有效地吸收紫外線，保護綠色植物，使其在距今四億年前成功登上陸地，導致陸地大體型生物的演化。 臭氧也改變了大氣溫度結構，使得大氣運動更趨活躍。 放射性元素 1-3 地球適合生命發展的條件 1-3.1 地球環境的理化因素 參考文獻 1. 賴進貴博士，大專環境與永續發展教育通識課程發展與教學計畫──自然資源與環境災害模組。 2. 莊文星、陳汝勤（1989），臺灣北部火成岩之定年與地球化學研究。經濟部中央地質調查所彙刊，5，31-66。 3. 曹恕中（1990），岩石定年的方法。地質，10（1），89-94。 4. 曹恕中（1992），新設立之鉀氬定年系統。經濟部中央地質調查所彙刊，8，63-97。 5. 曹恕中（1997），鉀─氬定年方法。地質，16（1-2），1-15。 6. 曾真、藍晶瑩（1997），銣─鍶定年法。地質，16（1-2），47-62。 7. 扈治安（1997），鈾系定年法。地質，16（1-2），113-124。 8. 劉聰桂（1997），碳十四定年法。地質，16（1-2），125-139。 9. 陳于高、羅嘉轍、魏谷、吳文雄、劉聰桂（1997），熱螢光定年法。地質，16（1-2），173-189。 10. 何春蓀（1993），普通地質學，第三版：五南圖書公司，共751頁。 11. Stanley, S.M.（1999）, Earth system history, W.H. Freeman, p.615。 國內網路資源 1. 臺北市政府建設局環境生態網：.tw/rdortp/ 2. 臺南市環境保護局：.tw/ 3. 行政院環境保護署環境檢驗所：.tw/ 4. 行政院農業委員會林業試驗所：.tw/ 5. 太魯閣國家公園：.tw/summer/ 6. 玉山國家公園：.tw/ 7. 雪霸國家公園：.tw/ 8. 金門國家公園：.tw/index03/index.htm 9. 陽明山國家公園：.tw/ 10. 墾丁國家公園：.tw/ 11. 澎湖國家風景區管理處網站：.tw/ 12. 經濟部工業局環保產業資訊網：.tw/ 13. 環保品質文教基金會：.tw/ 14. 社團法人臺灣環境資訊協會：.tw/ 國外網路資源 Earth Day Network：/ 美國環保署：/ 紐西蘭綠黨：.nz/ 南非護水網SAWAC：http://www.sawac.co.za/ 歐洲綠黨聯盟：/ 世界自然基金會：/ United States Fish Wildlife Service：/ IUCN：/ The Nature Conservancy：/ Environment Australia Online：.au/ Biological Resources Division：/ United States Geological Servey (USGS) :/ 國際綠色和平組織：/international/ 國際河網IRN：/ 第一章 結束 百寶箱 1-5 壹、教學目標： 1-2 研究地球歷史的方法 1.知道地球的歷史。 2.知道研究地球歷史的方法，並知道這些研究方法的限制。 3.體會科學探索有其過程。 貳、建議授課時間： 第一章：3節 參、教學建議： 1-2 研究地球歷史的方法 1.以化石圖片或影片讓學生感受，在地球歷史各年芤中所出現不同的生物，在形態及結構上有哪些重大的發展及變化？ 壹、教學目標： 1-3 地球適合生命發展的條件 貳、建議授課時間： 第一章：3節 參、教學建議： 1-3 地球適合生命發展的條件 1.介紹完地球上的理化因子及生物與環境的交互作用後，可以提出問題讓學生思考，在我們瞭解了影響地球環境及生物生存的因素後，其對於人類的生活及發展有何意義？人類在地球上該扮演何種角色？ 壹、教學目標： 1-4人與環境唇齒相依 1.知道人類生存必須依賴的條件。 2.察覺人類生活脫離不了地球現有的環境。 3.欣賞地球環境與生態的巧妙互動。 貳、建議授課時間： 第一章：3節 參、教學建議： 1-4人與環境唇齒相依 1.「近百年來，人類對地球環境的破壞已嚴重威脅到地球及所有生命」，這是本書將一再強調的思考主軸。教師應隨時把握此中心思想，灌輸學生「拯救地球、保護地球」的觀念。這是地球科學教育的艱鉅任務。 地球環境的負荷量有限，當人類大量開發土地與海洋，以擴展自身的居住空間與糧食來源時，也破壞了地球環境及生態系統。 人類對全球環境的干擾，已造成大範圍的生態失衡，導致全球變遷，如：氣候變化、全球暖化、土壤沙漠化和酸化、物種滅絕等巨變。 百寶箱 1-12 1-4.