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《不同的购物场所》 山东人民版小学四年级品德与社会上册 第一单元：生活中的消费 第二课：不同的购物场所 活动主题二：超市的秘密 课时：一课时 备课人： 杜芳 单位：滕州市荆河街道中心小学课 题超市的秘密年级四?教材版本山东人民版?课程内容本课重点介绍了以超市为重点，主要分组展示了学生去超市探秘的过程。做好这一探究有利于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，并在探究中学会与人平等地交流、合作。教材分析许多人喜欢到超市买东西，但是为什么喜欢，超市的东西有什么好，学生并不明白。通过这一活动让学生了解超市。调查的形式多种多样，可以访问、观察、问卷，调查结果并不一定按照教材设计的表格的形式，也可以以学生作文、小组讲述等形式展现。学情分析课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本县城一些超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于四年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。教学目标1．通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2．让学生感受不同行业的人们的劳动给自己生活带来的方便，并尊重他们的劳动。教学重点通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学难点通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。教学设计思想1．了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2．激发学生探究商业活动的兴趣，认识到祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。3．懂得调查 、体验、 探究、 讨论、 发表、 合作的方法。教学策略与方法本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。1.图片资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。教学环境与媒体1.城市学生由于离超市比较近，平时接触的比较多，可以独立的进行调查。2.地处农村的孩子，由于受家庭条件的影响，平时去超市的时间相对较少。可以在家长的帮助下进行调查。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：完成前置性学习调查表1．各个小组做好去超市调查的准备工作。2．最好是小组或者由家长陪同去超市调查。3．注意文明礼貌，注意安全教师准备：1.设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。2.准备一些有关超市的图片、文字资料等，制作成教学课件。活动过程： 第一课时一、激情导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了大多数人们喜欢去超市购物，到底是什么原因人们喜欢去超市购物呢？这节课我们就一起来“探究人们喜欢去超市购物的原因”。二、体验探究，分组分析（一）自我分析原因1.同学们， 超市是我们大家比较喜欢的购物场所。 购物场所很多大家为什么喜欢去超市购物，通过前置性学习，谁能说一说你认为是什么原因人们喜欢去超市购物呢？2.学生活动：以小组为单位，交流讨论自己搜集的资料。【设计意图：通过出示的图片能使学生较快的回忆起自主去的超市的情景。】3.全班交流：预设1：我们小组认为超市的物品种类齐全，而且质量好，还可以直接与商品接触，便于选择。预设2：我们小组认为超市物品的价格比较便宜，通过向妈妈了解，我们知道了超市的很多物品都比市场上便宜 ，还省了讲价的环节。预设3： 我们小组认为超市里的蔬菜比较新鲜，种类比较全，可供顾客自主挑选。3.教师小结:从同学们的交流汇报中，我们可以看出超市购物的好处有很多。其实人们喜欢去超市购物是多方面的，如果我们要将这些原因简单分一下类，就可以看出，像产品质量、产品种类、 产品的价格等都可以吸引消费者。（二）选择最想探究的问题，自由分组1.教师过渡：如果让你去调查人们喜欢去超市购物的具体原因，你最想探究哪方面的原因呢？ 2.学生活动：在小组内讨论，组长做好协调工作，让每个学生都有发言的机会。教师对于学生的回答做好必要的指导，分析，并给与评价。4.教师谈话：同学们通过交流讨论分别找出了人们喜欢去超市购物的原因，也汇报了自己最想研究的方面，下面就请根据你们最想研究的问题自由分组，坐到和你研究的问题一致的同学身边去。5.学生自由分