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小学五年级英语教案《Unit1 My new teachers第三课时》
小学五年级英语教案《Unit1 My new teachers第三课时》
一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
二、教学难点
本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上,引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律,尤其要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是第一次出现。教师需要加以引导,正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生明白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教学过程
1.Warm-up
描述教师:在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描述,其他同学补充。结合所学句型:“Hes?tall?and?thin.Hes?our?English?teacher.”?结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。
2.?Presentation
Read?and?write
???用图片展示的方法导入。教师介绍说:?Zhang?Peng?has?three?new?teachers?this ??term.?He?talks?about?them?with?his?classmate?Tim.?Lets?go?and?have?a?look!Who?are?the?teachers?
???学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂的地方,教师答疑。
???教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。
教师指导学生写四会句子,可以小组或男、女生比赛的方式进行。
3.Lets?play? ?
Pair?work
???要求学生看Pair?work部分的图片,理解对话内容。两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师,如?math?teacher,?music?teacher等,另一组为描述人物外形的词组,如?thin?and?tall,?strong?and?short等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取图片,问另一人。
4.Pronunciation????
教师出示一些含有相同字母组合,如?ee,ea等的单词卡片,要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律,同时还要特别注意示范bl,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
看课件或听录音带,跟读单词和绕口令,看图理解句子大意。
??附有本课时字母组合的常见单词。
??/i:/
ea???tea?meat?treat?peach?seat?Jeans?leaf?meal??
ee???beef?sheep?see?queen?meet?jeep?street?canteen?feed?green?teeth?bee?bsleep?
bl???blue?blow?black?block?blow?blonde?
br???bread?break?brown?breed?brain?brick
5.Consolidation?and?extension
让学生做?Read?and?write部分的活动手册配套练习。
让学生听?Read?and?write、??Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。针对语音部分,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。
让学生参照Pair?work说一说,做一做,设计一些有关教师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。
6.?小结
书写句子:
Whos?your?English?teacher?
Mr?Carter.
Wha
ts?he?like?
Hes?tall?and?strong.
教案点评:
提供第三课时教案示例。本课时“Read?and?write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上,正确写出所学句子Whos?your?English?teacher?Mr?Carter.?Whats?he?like?Hes?tall
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